嘰哩呱啦ACE

南投縣永興國小江明勳老師的部落格

Posted by glglace on 9月 2, 2010

第804回–國小社會-消費與生活-3

Posted under 資訊融入-國小社會

  • 今天晚上又去看牙醫，前天晚上醫生上過藥之後痛到無法睡覺，所以吃了一顆普拿疼止痛，今晚醫生問我還痛不痛，我不好意思的說我前天晚上有吃止痛藥，到現在都沒痛，所以我不知道是止痛藥的藥效還在，還是真的不痛了。醫生問我說要再上一次藥還是填補起來？我想說先填起來好了，會痛再說，醫生照辦，疑？程序好像有點怪怪的？
  • 昨天提到我8/30上這學期的第一節社會課，學生作業「暑假期間家庭的支出」心智圖的批閱，本週進度是單元一、經濟與生活的第1課–消費與生活。
  • 本回要提的是9/1上這學期的第二節社會課的情形：
    • 首先我在黑板上寫下這節課要做的事情，讓學生對進度有概念
    • 8/31改學生筆記本時發現很多學生沒把帳單貼上去，所以特地帶膠水去教室，借用一次扣五點，結果大部分學生都跟同學借，只有一個學生跟我借，大概他不想欠人情吧。
    • 學生要把筆記作業的分數和這節課的學費100點紀錄上去，通過我檢查後還可得到10點。
    • 第1課–消費與生活在課本的6~9頁，師生一起討論課文中哪些地方是重點，說得出來的我會給點數，但我不可能記得住哪個學生得幾點，所以我聘請一位秘書來幫我記帳，薪水是一節課50點，當然很多學生搶著要賺，我找了目前負債最多的學生來擔任秘書，大家也都能接受。
    • 畫完重點後，讓學生針對課文自由發問，我依照問題的重要性與深度來給點數，但我沒記下學生問了哪些問題，現在寫網誌的時候已經忘記了。
  • 問題討論完後，我們一起構思怎麼畫一個概念圖來涵蓋課本第一課消費與生活的內容，主要概念是「消費與生活」所以畫在正中間，課本有四個段落分別有紫色大字，我提示學生這就是「次要概念」，課文中寫的比較長，在概念圖上我們只紀錄關鍵字，並標示在課本上的哪一頁，以便日後複習時可以很方便的和課文對照。
    • 家庭支出：我先畫出兩個分支，內文空白，要學生發表從課文的該段落中找出這兩個分支要寫上什麼，我讓五六個同學回答都無法抓到要點，由於時間關係我就直接講，家庭支出可以分成日常(食衣住行育樂醫療保健)和其他(如繳稅)兩個部分。
    • 購物的方式：經過一番討論後漸漸聚焦到「可以買東西的地方」和「怎麼付錢」這兩個分支，然後學生就很容易的可以畫出商店、電視、網路、郵購這幾種，我還說像電視可以直接寫 TV就可以了，節省記筆記的時間。「怎麼付錢」課文只提到現金和信用卡，我鼓勵學生能想出課本上所沒有的，能想得出來的我會給更多點數，有學生想出線上遊戲的點數卡，以物易物的方式則沒有人說出。
    • 影響消費選擇的因素：課文寫得很明顯，所以我在黑板上就直接畫12345圈圈，要學生自己填入，回家自己整理。
    • 消費時應有的態度：同上。
  • 畫概念圖的過程中，有一位學生讚嘆說：「哇！老師你好會教社會喔！你以前有教過社會嗎？這樣上課真好玩。」我說：「我十幾年前有教過，很久沒教了，謝謝你的稱讚，來~ 加你10點喔！」我教六年級這個班的英語課五年、資訊課三年，他們從來都不知道我也會教其他科目，也許這是讓他們驚訝的主要原因吧！聽得我都有點飄飄然了，不過我還是有自知之明，教社會課我還是新手，其實上這兩節課前，我已經花了十幾個小時準備了，能給學生帶來學習的樂趣，我也覺得很開心。
  • 欲知後事如何，且待下回分解。
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 9月 1, 2010

第803回–國小社會-消費與生活-2

Posted under 資訊融入-國小社會

  • 搬到集集之後，還不太有時間拿出相機到處亂拍，今天早上因為很早起，也很早就出門上班以及帶小孩上學，所以感覺上時間比較有餘裕，停車等紅燈的時候，就拿出相機來拍了幾張，今天的刊頭是其中的一張。
  • 昨天提到我8/30上這學期的第一節社會課，我出的作業是在空白無格線筆記本上畫「暑假期間家庭的支出」心智圖，本週進度是單元一、經濟與生活的第1課–消費與生活。
  • 昨天去二年級教室上英文課時，無意間在一堆雜物中看到97學年的南一社會六年級光碟本，真是踏破鐵鞋無覓處呀！這樣這學期的電子教科書還沒來就還可以耐心等一等了。
  • 昨天中午六年級學生把社會作業送到我桌上，吃過午餐後就很期待的一本一本改，發現我做的記帳單還是不夠明確，有幾個學生並沒有如我預期的在左欄往下記帳，今天上社會課的時候要講清楚。
  • 打開學生的筆記本，哇！果然有很大的不同！我並沒有事先做很多規範，因為我認為要讓學生發揮創意反應自己的想法，太多規定會綁手綁腳。
  • 有三位學生畫得特別精采，雖然還有改進的空間，不過他們願意花很多時間完成這個作業，我已經很開心了！左上圖在食衣住行育樂等子項下詳盡的紀錄各種花費，看來至少也得花一個小時以上吧！右上圖善用顏色，讓主題、次主題、舉例都能清楚的呈現讓我很驚艷。
  • 我交代作業的時候，有跟學生說，如果你能寫出除了食衣住行育樂醫療保健以外的子項，可以得到高分，沒想到畫右上圖的學生想出了賭博類，哇~ 這的確是我沒想過的家庭支出！
  • 大約一半的學生我給100~200點，四分之一左右我給 50~100點，剩下的則是除了我上課畫在黑板的基本圖以外回家沒有再畫的，我給20點，下次他們上課的時候交了100點學費之後，就會發現他們負債了。第一節課時有學生問我負債怎麼辦？我說老師可以讓你們辦「信用卡」，學生又問那如果還不起怎麼辦？我說那你就變成「卡奴」了，我們得來做「債務協商」，哎呀，「教室經濟學」越來越有趣了。
  • 欲知後事如何，且待下回分解。
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 8月 31, 2010

第802回–國小社會-消費與生活-1

Posted under 資訊融入-國小社會

  • 昨天下午我有一顆蛀牙痛到不行，趕緊打電話去牙醫診所，預約到今晚 08:30，醫生說先上藥，後天晚上回診時如果還痛的話就抽神經。沒想到離開牙醫診所後，痛到右邊上下嘴唇發腫、頭痛得要命，一直到晚上十點多疼痛感才下降到可以忍受的範圍了，好累…
  • 昨天提到南一(乙)版的六上社會教具箱的內容，今天來談談我備課的過程。國小社會課每週有三節，預計第一週我要上完單元一、經濟與生活的第1課–消費與生活。
  • 我看過課文內容和備課指引後，覺得如果只是口頭講講，即使搭配傳統教具和數位教具，大概學生不會有切身的感受。於是我想要來玩一場「教室裡的經濟學」，讓學生紀錄上課過程中的收入與支出，希望能讓學生體驗到選擇什麼會是對自己的未來有利的。
  • 開學前的週六 8/28 早上我回日月潭舊家整理最後一趟，中午去埔里吃飯以及買新家客房的枕頭和枕頭套，順便去埔里的文具店找找看有沒有空白筆記本，在墊腳石書店找到20本封面不同的16K無格線的，準備給學生做筆記之用，這樣畫概念圖和心智圖會比較自由。另外還發現了可以擦掉筆跡的螢光筆，蠻好玩的，很符合我想要學生自己畫重點、師生討論後再重畫的需求。
  • 設計學生記帳的表格，由於 13K和B5的大小差不多，我要讓學生貼在筆記本裡，所以要稍微裁一下，把 18.2公分裁成 17.5公分比較不會凸出一截。
  • 8/30 開學第一天就有社會課，我很high，學生也蠻high的。首先我先送他們開學見面禮 200點，然後我把20本筆記本一字排開在黑板的溝槽上，學生好喜歡，問我說都可愛捨不得用，可不可以留起來，然後用另外的筆記本記筆記。我和學生討論每一本都不同，那怎麼分配呢？有人說抽籤，有人說拍賣，嗯～大家都開始動腦筋了，我暗自竊喜經濟學的概念就將要無形的出現在這個活動裡了。
  • 我先算我的成本給學生看，我認為一本要賣40點以上我才不會賠本，而且我希望能賺錢，所以我要來拍賣！我先隨意拿起一本筆記本，然後讓學生喊價，出價最高者可買到，從30點開始喊，喊了一陣子之後發現學生太踴躍了，這樣會花掉很多時間，同此時樵殊問說：老師，我們可不可以到前面拿起來看看再決定要買那一本？哇！這太好了，這是講消費者權利的好時機！
  • 讓學生「檢視商品」三分鐘後請他們回座位，然後我對學生說，我發現顧客很捨得花錢，所以我要改變我的拍賣策略，願意出價100點的我就讓那個人先上來挑選！結果出乎意料的有三個人出價100點，後續則降價才有人願意買，有人覺得太衝動吃虧、有人覺得買到賺到，在這個過程中又產生很多有趣的師生對話，可惜沒錄下來，大多忘記了，真可惜。
  • 這個班有15個學生，每人都買一本後，我結算我是賺是賠，並討論到我賣出的除了「實體商品」之外還有「優先選擇權」這個無形的商品，是個賺錢的妙計，也有學生說是奸商啦！哈哈！發現學生有在投入買賣雙方的心理角力戰，我實在很開心。
  • 有了筆記本和記帳表格，一節課的時間也過了大半，第一課有四頁，至少要上個一頁，課本第六頁講的是家庭的支出，學生朗讀課文後，我發問學生答，然後我出的功課是「暑假期間家庭的支出」，讓學生畫心智圖，並宣告這項作業最高可得200點(但每一節上課要交學費100點)。
  • 欲知後事如何，且待下回分解
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 8月 30, 2010

第801回–南一(乙)版的六上社會教具箱-開箱文

Posted under 資訊融入-國小社會

  • 今天是99學年上學期開學第一天，由於輔導員減課的節數下修，所以這學期我必須多上幾節課，因此可以上到除了資訊和英語以外的課(社會和健康教育)，非常的開心，可以玩玩不同領域的教學內容。
  • 開學前一週拿到南一(乙)版的六上社會課本，發現一共有六個單元，這個規劃很理想，不論是一個學期考兩次或考三次的學校，都可以除得盡。六個單元一共有18課，一週三堂社會課得上完一課課文、寫完習作本、作業本。
  • 99學年上學期的南一(乙)版的六上社會課本，目次如下：
    • 單元一、經濟與生活
      • 第1課–消費與生活
      • 第2課–儲蓄與投資
      • 第3課–生產與生活
    • 單元二、台灣的經濟發展
      • 第1課–台灣經濟發展素描
      • 第2課–新時代、新經濟
      • 第3課–優質的經濟
    • 單元三、法治與生活
      • 第1課–自由與規範
      • 第2課–法治的社會
      • 第3課–優質國民
    • 單元四、台灣社會的變遷
      • 第1課–家庭生活的變遷
      • 第2課–社會型態的改變
      • 第3課–社會的一份子
    • 單元五、台灣的傳統文化
      • 第1課–台灣的傳統藝文
      • 第2課–台灣的宗教
      • 第3課–台灣的傳統節慶
      • 第4課–台灣的生活禮俗
    • 單元六、文化的傳承與創新
      • 第1課–傳統與現代的衝擊
      • 第2課–承先啟後新主張
  • 開箱囉～ 雖然名之為「教具箱」，但裡面不只是教具而已。「教具及媒體明細表」上列出的有情境圖、教學圖卡、燈謎卡、世界地圖，情境影片VCD。
  • 世界地圖有兩張全開大小，拿給導師請她貼在班級佈告欄上。
  • 教具箱裡面，最重要的就是「備課指引」、「教師專用課本」
  • 情境影片VCD還附有手冊，VCD影片中的情境故事內容在手冊上就有文字稿，真是貼心呀！甚至還有故事分析，上課可以跟學生講什麼話的論述，太讓我驚訝了！
  • 教具箱裡面連測驗卷也準備了，但上面蓋了「教具專用」四個紅字，意思是不能影印給學生寫嗎？我不清楚。不過如果整本16張測驗卷都要用的話，我認為應該是用買的比用影印的還要更便宜。
  • 另外還有「自修」、「學習成就評量」給老師參考，真是嚇到我了！這麼多怎麼上得完？
  • 學生拿到的是課本、習作、作業簿，一共三本。
  • 學生用的課本和習作，在教具箱裡面沒有。
  • 教具箱中的作業簿是解答本，內容為：是非、選擇、複選、配對、排序等傳統測驗題。
  • 令人遺憾的是，我期待的能搭配電子白板使用的電子教科書光碟，並沒有在教具箱裡面，看倌如果您是南一的相關業務人士，麻煩您趕快寄一片到敝校吧！
  • 此外，乙版是什麼意思啊？還另有「甲版」的課本嗎？兩者有何差異？
  • 主編一人，編輯委員三位，原來只要四人就可以編出一本課本！這讓我產生熊熊烈火，看來「自由教科書」應該是大有可為！
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 7月 16, 2010

第800回–八百回達成！

Posted under 教學檔案-教學省思

  • 今天是嘰哩呱啦ACE第八百回誕生的日子，寫完這一回後，就要好好的準備搬家了。在日月潭住了四年多，嘰哩呱啦ACE從第1回到第800回，都是在日月潭完成的，很值得懷念的一段時光。今天早上五點多就醒了，把「回到未來」第一集又看了一遍，這八百回的網誌，也就會成為未來得了老年失憶症時，讓回到過去的連接點。
  • 我發了一個噗，讓噗友回應我的網誌滿八百回的看法。
  • 每寫滿一百回，就有一些例行公事要做：

回數

 資訊教育 軟硬體 資訊融入 教育-興趣 家庭生活 累積字數 平均每回
001-100 14 12 39 32 2 90,288 903字
101-200 15 16 29 26 14 92,188 921字
201-300 9 18 48 20 5 106,126 1061字
301-400 8 12 34 10 36 85,941 859字
401-500 11 13 37 13 26 105,831 1058字
501-600 11 10 26 12 41 123,832 1238字
601-700 17 14 33 17 19 126,554 1265字
701-800 13 13 42 11 21 91,213 912字
合計 98 108 288 141 134

821,973

1028字

  • 這一百回中，最感到抱歉的是，對於用email訂閱我的網誌的朋友，因為我的疏忽，經常忘了寄email，所以經常是十回以上才一口氣寄一次。
  • 想到可以印一張大海報來貼在新家做紀念，90cmX210cm，有八百回的刊頭照片和標題，不知道去哪裡印出來？

　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 7月 15, 2010

第799回–WeDo-Scratch-飢餓的鱷魚

Posted under 家庭生活-親子時光, 資訊教育-國小資訊課

  • 學期結束後，一直有研習的課程要上，忙到昨天總算告一個段落，很舒服的睡到今天早上自然醒的程度，才開始有了一點放暑假的感覺。
  • 今天早上一起床，四歲多的兒子就來拜託我跟他玩 WeDo 積木組，我答應他，後來念一小的女兒也說要玩，所以就等我吃完早餐、姐姐寫完功課才開始。
  • 11:34 在客廳擺好陣仗，我們還很正式的有班長喊起立敬禮，而且在上課中要叫我老師，不可以叫把拔。
  • 先把「有電線的積木」收起來，暫時不會用到。
  • 原本他倆一個想做貓咪一個想做狗，我說上課的時候先依照老師安排的課程來組裝，下課後才可以自由組裝，我選的是 Hungry Alligator 飢餓的鱷魚。
  • 打開組裝文件的第一圖，敎他們怎麼看組裝圖，要能正確的拿出所需要的積木。
  • 要求他們在WeDo的盒蓋上組裝，但這樣拍照時背景太花了，所以我找了兩張紙板將之剪成適合的大小墊在上面。
  • 靈機一動！既然是白色的紙板，那麼我可以在組裝的每一個步驟完成後給他們一個蓋章獎勵。這想法應該跟昨晚我看TED影片遊戲改變世界有關。
  • 雖然樂高 WeDo的目標族群是國小一、二年級的兒童，不過因為四歲多的弟弟手指頭很靈巧，對他來說還算OK。
  • 印組裝圖時因為我想省錢所以印得比較小，看不清楚的我就從 WeDo的積木零件總覽圖上指出來給小孩們看。
  • 兩個小孩組好給我檢查通過後，都要求要自己蓋「讚」的印章。
  • 弟弟那一盒少了一個這個造型會用到的積木，還好當時我自費買了一箱，暫時從別盒中拿一個給他，要記得去問問台南林老師怎麼買丟掉的積木零件。
  • 11:57 組到第七步驟，弟弟組好給我看，白色積木位置不對，跟他討論了一下，擺放不同位置給他看，那一個才和圖上的一樣。
  • 另外我也說明強調，因為這是組裝別人設計好的造型，所以才有「對不對」，如果是自己自由創作的造型，就沒有什麼「對不對」了。
  • 兩個小孩都很投入！
  • 逐步完成的喜悅與成就，讓他們玩得很專心，先完成的人還會分享自己的組裝經驗幫助別人。
  • 12:07 中場休息，準備吃午餐，我說吃完午餐、刷牙、睡午覺後再繼續上，姐姐當班長有模有樣的喊下課口令，敬禮與回禮後就去洗手、收玩具、擦桌子了。
  • 兩個小孩後來下午三點多才去睡午覺，16:30 姐姐先醒了，說要上課，於是我讓她先到和室去玩。
  • 第13步驟需要一根棒子，但三種不同長度的棒子不知道要選哪一根。
  • 後來發現組裝圖上那根棒子旁邊有標示 3，WeDo的積木零件總覽圖上，有等比例尺寸圖可以對照，蠻方便的。
  • 17:15 弟弟睡醒了，於是就繼續上樂高積木課。我在列印出來的組裝圖上標上步驟的號碼，方便拍照後寫文字時參考，不然很容易就忘了是哪一個步驟。
  • 17:27 組到第20步驟，鱷魚的身體和下巴已經看得出來了，並裝上馬達和距離感測器。
  • 不知道為什麼，第21步驟的兩個紅色零件兩個小孩花了比較久的時間才找出來，但我覺得這兩個的形狀比較特別，應該很容易就能從一堆積木中「看」到才對，為什麼小孩子反而覺得很難找呢？
  • 17:41 因為家裡沒山泉水可以煮飯了，我出門去提水，請馬麻擔任「代課老師」，我交代教學目標是「培養能自己看組裝圖獨力完成造型組裝的能力」，而不是「只要能組出來就好」。
  • 18:08 我回家後發現兩隻鱷魚都組好了，代課老師讓他們完成了 25~36 步驟，效率比我還高，哎~
  • 下課吃飯時，弟弟問我說：「今天一整天都要叫你老師嗎？」
  • 19:00吃完飯後，兩個小孩都衝到電腦室來找我，我們用 Scratch 寫了個程式，讓鱷魚張開嘴巴，有東西接近時就把東西吃掉！請點選上圖觀看錄影。
  • 影片中後來有用伸縮指揮棒玩，沒想到五分鐘不到，弟弟那個「破壞王」就把伸縮指揮棒給折斷了，讓我氣到不行！唉～想當年我還是小男生的時候，應該也是這樣！
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 7月 15, 2010

第798回–WeDo-Scratch-研習照片

Posted under 資訊教育-國小資訊課

  • 昨天和今天在漳興國小兩天的 WeDo-Scratch-研習，忙來忙去的沒有想好怎麼拍照片和影片來作紀錄，實在很可惜。
  • 兩天的早上都是 Scratch，下午都是 WeDo，親子共學。
  • 另外架了單槍，與螢幕廣播交替使用。
  • 現在的小孩真幸福~
  • Drumming Monkey 打鼓的猴子、Hungry Alligator 飢餓的鱷魚
  • Goal Kicker 踢球員、Goal Keeper 守門員、Giant Escape 拯救巨人
  • 柯老師自創的F1賽車、把打老鼠改成打棒球，去除遊戲的暴力成分。
  • WeDo 造型完成後的錄影
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 7月 13, 2010

第797回–WeDo-研習講義-漳興

Posted under 資訊教育-國小資訊課

  • 今天要去漳興國小講一個 Scratch/WeDo 的親子研習，一共兩天，我打算兩天的上午都做 Scratch，下午都做WeDo。昨天刊出的是 Scratch 部份的講義，今天刊出的是 WeDo 部份的講義。

  • 1.「樂高 WeDo機器人學」 LEGO® Education WeDo™ Robotics
    • 產品包含三個部分，分開賣的。
    • Construction Set 建構組 $129.95
      • 包含150幾個積木、一個馬達、一個傾斜感測器、一個距離感測器、一個用USB來連結電腦以傳輸電力和程式的積木
    • Activity Pack 教學活動包 $129.95
      • 有12個 PBL式的教學活動，教學時數需要至少24小時，分成四大主題：Amazing Mechanisms, Wild Animals, Play Soccer, and Adventure Stories
    • SoftwareWeDo 軟體光碟 $39.95
      • 由 National Instruments LabVIEW 開發，搭配 WeDo 建構組使用。

  • 3. 測試WeDo的四個特殊積木

 
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Posted by glglace on 7月 12, 2010

第796回–Scratch-研習講義-漳興

Posted under 資訊教育-國小資訊課

  • 明天要去漳興國小講一個 Scratch/WeDo 的親子研習，一共兩天，我打算兩天的上午都做 Scratch，下午都做 WeDo。以下是我打算明天用來開場的內容，講完後就照著(彩虹版) 自由新國度-Scratch第一課到第五課的內容演練一遍。
  • 1.什麼是Scratch？
    • Scratch 是由美國麻省理工學院媒體實驗室(MITMedia Lab)的終身幼稚園團隊(Lifelong Kindergarten Group)所開發的一種新的程式語言，讓人們可以輕易的創造自己的數位作品，如互動故事、動畫、遊戲、音樂和藝術等等，還可以透過官方網站 http://scratch.mit.edu/ 與人分享您的創作。
    • 開發團隊希望能用Scratch來協助幫助八歲以上的孩童發展二十一世紀的學習技能。學子們可以從中習得重要的數學和電腦的概念，同時也學到如何做有創意的思考、有系統化的推理、以及與他人合作。
    • 以上兩點介紹整理自 http://info.scratch.mit.edu/About_Scratch
  • 2. 麻省理工學院媒體實驗室
  • 3. 終身幼稚園團隊
    • Lifelong Kindergarten Group
  • 4.Scratch 可以用來做什麼？
  • 5. Scratch 的命名由來
  • 6. 第一屆 Scratch 大會
    • 2008年7月24-26日，MIT的Scratch團隊舉辦了第一次的全球Scratch社群聚會「Scratch@MIT」，約有300位老師、研究學者、軟體開發者前來參與，該研討會的目的是：
      • 分享Scratch是如何在家裡、教室、社區中心被使用的故事。
      • 參與要親自動手操作的工作坊，學習Scratch的新技巧和策略。
      • 研討孩子們用 Scratch 學會了些什麼。
      • 和MIT的Scratch團隊一起探索 Scratch 的未來發展方向。
    • 第一個講題是Sowing the Seeds for a More Creative Society，由MIT媒體實驗室的龍頭老大 Mitchel Resnick 主講。
    • 第二個講題是：imagine-Program-Share: Stories from the Scratch Online Community （幻想-寫程式-分享：Scratch 線上社群的故事），一個會議的開幕演講是多麼有重要性，他們居然「足甘心」的邀請四個在Scratch 線上社群很活躍的孩子從世界各地來參加，可見他們對孩子們的重視，真的不是說說而已！
      • JSO 來自比利時，13歲
      • MyRedNeptune 來自俄羅斯，13歲
      • SonicPops 來自英格蘭，10歲（對，您沒看錯！）
      • Wodunne 來自美國，15歲
    • 錄影與相片集

  • 7. 第二屆 Scratch 大會
  • 8. Scratch 官網與下載
    • 官網 http://scratch.mit.edu
    • 下載點：Scratch 官網首頁點選Download，可以不回答任何問題直接下載，約34MB。
    • 我將之定位為「準」自由軟體，因為 MIT 宣告除了保留 Scratch 這個軟體名稱，以及小貓咪的 logo 以外，非商業用途下，任何人均可免費取得、複製、修改、散佈 Scratch 原始碼。

  • 9. Scratch 教學資源
  • 10. Scratch 相關競賽
  • 11. 教育噗浪客 - Scratch 討論串
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    Posted by glglace on 7月 9, 2010

    第795回–家常菜-30-2010上半年匯整

    Posted under 家庭生活-家常菜

    • 今天有朋友來家裡玩，一起去埔里吃晚餐，吃完後想說去桃米紙教堂散散步，沒想到現在要收費，因為距離關門前只有一小時，所以就只有在外圍走走。
    • 關於我的家常菜系列，寫過29篇了，今年寫的只有兩篇，一來是忙、一來是懶得拍，今天把2010上半年曾經有拍過的集結起來刊登於此回。
      • 20100416–第735回–家常菜-28-客家隨便炒
      • 20100621–第781回–家常菜-29-韓式海鮮煎餅
    • 2/9 模仿魚池鄉街上一家早餐店的「排肉飯」
    • 2/12 空心菜炒肉片
    • 2/12 蚵仔煎的亂加料版
    • 2/21 菠菜炒火鍋肉薄片
    • 2/21 門口萊姆樹葉 + 桂花 泡茶
    • 4/13 去學校採回桑葚做桑葚汁
    • 5/10 雞絲肉豆腐燴飯
    • 5/13 青蔥煎蛋
    • 5/13 芹菜炒牛肉
    • 5/15 女兒做蜂蜜檸檬汁
    • 5/21 炒麵、豬血湯
    • 5/21 兩隻小孩爬到我身上，拍照存證
    • 5/25 喜樂氏鮪魚罐頭 + 全麥土司
    • 5/30 四歲多的兒子幫忙做他最喜歡吃的「彩色麵麵」。
    • 6/6 超市的魯味炒些高麗菜進去加料，超市烤肉串。
    　 　 　 　 　
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