Posted by glglace on 11月 12, 2008
第453回–教學活動設計-電視新聞-2
Posted under 資訊融入-國小社會
- 今天上午連上四節課，快速吃過午餐後，趕著到高鐵烏日站和台北下來的eric、alicekey碰面，因為他們跟我談完之後還要去南部跟來義高中謝隆欽老師談，所以我們從下午1:40談到 3:20。談話主題是在 wekey-wiki 網站上建立自由軟體學科應用的社群、12月份一場全國性的自由軟體會議、四場台灣北中南東分區自由軟體推廣會議、一場台中市自由軟體學科應用的研習，要擔任共有六場次中合計約14個小時的講師，看來會很有機會遇到志同道合的夥伴，一起為自由軟體如何應用在個學科的教學上合作，很令人期待。
- 離開烏日站 1B 出口往停車場走的時候，看到上圖的景象，對我而言有一種啟示的作用，要我筆直的朝向前走去，雖然不知道盡頭有著什麼，但意志是堅定的，心是柔軟的。
- 昨天提到在唐人亞太電視台新聞中有許多新聞片段，很想設計教學活動，今天早上開車到學校的路上，就很想在今天六年級的資訊課來玩看看，可是今天早上連續四節我都有課，真的很緊迫。
- 第一節下課跟六年級學生借了社會課本，利用20分掃地時間趕快看看怎麼結合。
- 我挑選了「第四單元、臺灣社會的變遷」中的「第一課、家庭生活的變遷」作為結合點，因為我看到了幾個我想用的教學重點：
- 以前和現在的家庭型態有和不同？
- 以前和現在的婦女就業情形
- 以前和現在的童年生活有和差異？
- 應該是昨天看了CNN電視台的一個教學活動設計的影響，CNN Student News Learning Activity Interviewing Military Veterans ，因為昨天11月11日是美國的退伍軍人節，所以該教學活動是要學生去訪問退伍軍人，訪問流程和相關能力指標都寫得很清楚，讓我印象很深刻。所以我看了「家庭生活的變遷」這一課，就想到說可以讓學生來當新聞記者採訪老師童年時的家庭生活狀況。
- 跟資訊課的結合點，則是讓學生使用數位攝影機、在電腦上剪輯、總結採訪結果製作成一則校園新聞。
- 設定好目標後，去上第二節課，下課後趕緊到唐人亞太電視台新聞網站上找影片，用「家庭」當關鍵字搜尋，從200項搜尋結果中挑選了三段新聞影片：
- 找好影片後，去上第三節課，下課後趕緊製作學習單，正反面內容如下：
新唐人電視台新聞報導
新聞標題： 新聞主播： 採訪記者： 新聞重點：
人：
事：
時：
地：
物：
永興國小新聞採訪
新聞主題： 家庭變遷 採訪記者： 攝影記者： 採訪對象： 採訪時間： 採訪地點： 採訪問題： 採訪心得： - 還真的來得及準備好！第四節六年級資訊課，先請學生到電腦教室隔壁的自然教室，用電子白板播放山上的武術學校 重德修心性，學生看得很專心，因為裡面有他們，我提到說雖然這新聞只有四分鐘，可是記者遠道來採訪，回去還要編輯，至少要花上一整個工作天才能完成四分鐘的影片，蠻辛苦的，還有同學說到採訪家長那一段，當天她看到採訪了很久，沒想到播出來只有幾秒鐘而已。
- 接著我播放家庭變遷體檢 外配 單親受矚目，然後一起討論如何在學習單上記錄該則新聞的要素和重點，然後再提出兩人一組採訪老師的構想，分好組之後，開始討論要訪問老師哪些問題，最後歸納出來的結果有「必問」的問題，和「選問」的問題，「必問」的問題才能做統計與歸納結論，「選問」的問題則可以凸顯出記者和受訪老師的特色。
- 「必問」的問題如下：
- 請問老師，您小時候住甚麼樣的房子?
- 請問您小時候是給誰帶大的?
- 請問您的媽媽從事甚麼工作?
- 請問您小時候放學後會做甚麼?
- 請問您小時候家庭的經濟狀況如何?
- 另有一些注意事項：
- 要事先跟受訪老師約好時間地點
- 要事先讓受訪老師知道會被問什麼問題
- 採訪前一天要跟江老師借攝影機
- 採訪時要注意附近太吵雜、收音是否太小聲
- 採訪後要寫一張感謝卡給受訪老師
- 到這邊就到下課時間了，下回再談吧！
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