Posted by glglace on 7月 16, 2010
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教學檔案-教學省思
- 今天是嘰哩呱啦ACE第八百回誕生的日子，寫完這一回後，就要好好的準備搬家了。在日月潭住了四年多，嘰哩呱啦ACE從第1回到第800回，都是在日月潭完成的，很值得懷念的一段時光。今天早上五點多就醒了，把「回到未來」第一集又看了一遍，這八百回的網誌，也就會成為未來得了老年失憶症時，讓回到過去的連接點。
- 我發了一個噗，讓噗友回應我的網誌滿八百回的看法。
- 每寫滿一百回，就有一些例行公事要做：
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回數
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資訊教育 |
軟硬體 |
資訊融入 |
教育-興趣 |
家庭生活 |
累積字數 |
平均每回 |
| 001-100 |
14 |
12 |
39 |
32 |
2 |
90,288 |
903字 |
| 101-200 |
15 |
16 |
29 |
26 |
14 |
92,188 |
921字 |
| 201-300 |
9 |
18 |
48 |
20 |
5 |
106,126 |
1061字 |
| 301-400 |
8 |
12 |
34 |
10 |
36 |
85,941 |
859字 |
| 401-500 |
11 |
13 |
37 |
13 |
26 |
105,831 |
1058字 |
| 501-600 |
11 |
10 |
26 |
12 |
41 |
123,832 |
1238字 |
| 601-700 |
17 |
14 |
33
|
17 |
19
|
126,554 |
1265字 |
| 701-800 |
13
|
13
|
42
|
11
|
21
|
91,213
|
912字
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| 合計 |
98
|
108
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288
|
141
|
134
|
821,973
|
1028字
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- 這一百回中，最感到抱歉的是，對於用email訂閱我的網誌的朋友，因為我的疏忽，經常忘了寄email，所以經常是十回以上才一口氣寄一次。
- 想到可以印一張大海報來貼在新家做紀念，90cmX210cm，有八百回的刊頭照片和標題，不知道去哪裡印出來？
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Posted by glglace on 5月 18, 2010
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教學檔案-教學省思
- 最近早上上班時經過學校生態池邊，都會聞到玉蘭花的香味，非常好聞。這棵玉蘭樹有兩層樓高，雖然想摘，但摘不到。然後我就想，反正摘下來放在室內就沒那麼好聞了。這算是自我安慰，還是酸葡萄心理？
- 今天下班回到家後，老婆跟我說無籽檸檬開花了，我嚇了一跳，這棵樹買來大約有九年多了，當時是在水里溪的橋上看到一輛載著許多水果樹苗的小貨車，心動而買的，印象中是150元。剛買的時候已經有結果，切開來皮很薄而且無籽，樹苗上有標籤牌寫「無籽檸檬」，買回來九年多不曾開過花。
- 突然開花了，雖然很高興，但也很好奇的問老婆為什麼？老婆看看我，知道我大概全都忘光光了，於是再重新說一次給我聽，又讓我更驚訝了！
- 老婆說，幾個禮拜前去參加研習時，遇到一位以前的同事白主任，不知怎麼聊的聊到檸檬樹都不開花的問題。白主任說：在樹頭砍個幾刀就好了。老婆猜想可能是讓檸檬樹有危機意識快要死掉了，所以要在死前趕快開花結果留下後代。
- 老婆說，幾個禮拜前去參加研習回到家後，等我回到家之後有跟我說這件事，那時候我的反應是：如果要用這麼殘忍的方法才能吃到檸檬，那我寧可不要吃。但老婆跟我說，來不及了，我已經在樹頭剪了幾刀 (右下照片是今天請老婆模擬當時怎麼做，補拍的。)
- 然後檸檬樹就很神奇的開花了。
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- 這件事很值得思考，在教學上，是否也有類似的情況？
- 當時覺得這樣很殘忍(真是不人道)的我，卻在開花時感到高興 (快要有檸檬可以吃了)，豈不是自我矛盾嗎？
- 家長和老師如果一直疼愛學生不忍他們受挫折或面臨危機，是否會像我買的那個檸檬樹，九年多了都很賴皮不開花？
- 如何在教學上製造這種效果？是「殘忍不人本」，還是「為了他/她好」？
- 「無籽檸檬」其實是「萊姆」？
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Posted by glglace on 2月 5, 2010
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教學檔案-教學省思
- 今天是嘰哩呱啦ACE第七百回誕生的日子，感覺…很平淡，沒有什麼興奮感，大概是寫網誌已經像洗澡、吃飯那樣融入在日常生活當中了，看看之前自己寫過什麼吧！
- 七百回網誌，到底是多少？嗯，我有做了一個「嘰哩呱啦ACE-總目錄」，不是用來嚇人的，是用來幫助自己找到自己寫過什麼用的啦！
- 不過這樣一長串拉下來，看得頭都暈了！那就看「嘰哩呱啦ACE-分類目錄」吧！應該會比較容易找一些。
- 也照例作了一些統計數據，哇！已經有73萬字了！
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回數
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資訊教育 |
軟硬體 |
資訊融入 |
教育-興趣 |
家庭生活 |
累積字數 |
平均每回 |
| 001-100 |
14 |
12 |
39 |
32 |
2 |
90,288 |
903字 |
| 101-200 |
15 |
16 |
29 |
26 |
14 |
92,188 |
921字 |
| 201-300 |
9 |
18 |
48 |
20 |
5 |
106,126 |
1061字 |
| 301-400 |
8 |
12 |
34 |
10 |
36 |
85,941 |
859字 |
| 401-500 |
11 |
13 |
37 |
13 |
26 |
105,831 |
1058字 |
| 501-600 |
11 |
10 |
26 |
12 |
41 |
123,832 |
1238字 |
| 601-700 |
17 |
14 |
33
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17 |
19
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126,554 |
1265字 |
| 合計 |
85
|
95
|
246
|
130
|
143
|
730,760
|
1044字
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- 這一百回最大的特色，應該是2009年6月1日開始玩噗浪後，多了很多和噗友互動的文章，跟一大群教育噗浪客在一起，實在是很好玩。
Posted by glglace on 1月 23, 2009
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教學檔案-教學省思
- 我的研習預約更新。97下學期已經額滿，請見諒。
- 2009年03月～06月–上限24小時–目前已預約 24小時
- 2009年07月～08月–上限24小時–目前已預約 00小時
- 2009年09月～12月–上限24小時–目前已預約 2 小時
- 五百回！是兩年半前 20060830 開始寫網誌時，預設要寫999回的一半，累積的文字量也高達48萬餘字，這是怎麼產生的呢？
- 從別人的角度來看，可能是有恆、毅力、熱情等等，但我自己想來，最大的理由，應該是「樂在其中」，而且「樂此不疲」，那麼，我在「樂」什麼呢？
- 其實並沒有去理性的分析過，反正每次寫完一回，就會有一種滿足的快感，想來就是所謂的「上癮」吧？
- 今天總算花了三小時，把第1～100回拆開成獨立網頁並標題補上，並完成了五百回目錄的整理，請參考。
- 新的一年即將來臨，希望自己能在工作、家庭、健康三方面取得平衡，先跟大家拜個早年，Happy 「牛」Year！
Posted by glglace on 1月 1, 2009
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教學檔案-教學省思
- 2009日月潭跨年祈福活動中共有四場煙火，雖然燦爛美麗，但因為已經看過好多次了興趣缺缺，昨晚12/31只在家門口遠遠的看了一下。此時家裡已經沒有飲用的山泉水了，但外面又因跨年活動塞車無法去提水，而自來水呢，是來自被煙火的火藥所污染的日月潭，喝是不喝呢？這恐怕是遊客們沒想過的問題。
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- 昨天12/31早上，水裡佛光會送來臘八粥給全校師生吃，雖然知道吃臘八粥是在農曆十二月初八的一個習俗，但卻不知道與佛教有何淵源？上網查詢後看了一篇臘八粥與佛祖，才知到臘八節也是「佛祖成道紀念日」。
- 聖誕節與臘八節，並不限於宗教信仰，而是我們文化與生活中的一部分。吃了臘八粥，讓我反省起自己的英語教學，學生們對西洋聖誕節與萬聖節知之甚詳，但自己的傳統節慶反倒不熟悉，這是生之錯，還是師之過？在與外國人交談的時候，也許能聊上幾句聖誕節的事兒，可是我們又如何跟外國人解釋為什麼要吃臘八粥呢？
- 趕快上網找！在又到臘八粥飄香一文中，得知臘八粥是Laba rice porridge，我想再找時間把該文內容以符合學生程度的單字與句型來改寫，在明年，如果我明年還教英語的話，跟學生講一講，就像去年元宵節的英語教學那樣。
- 根據慶祝臘八節-員林講堂及國際佛光會備「臘八粥」與大眾結緣一文中指出，佛光會以臘八粥與大眾結緣，是期求大眾吃了臘八粥能平安吉祥、消災免難、增福增慧。在臘八粥與佛祖文末中特別提到，食用臘八粥除了有益健康之外，還有佛教信徒對人世的一份關懷，如果是買現成的臘八粥來吃，也只到吃到嘴裡，到不了心坎兒裡。
- 我分享資訊融入教學、自由軟體的動機，不在於讓老師教得更「輕鬆」，而在於希望大家一起投注「更多」心力在怎麼教怎麼學會更好之上，並盡量彼此分享，一起成就教育志業，不枉身為人師。
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Posted by glglace on 10月 22, 2008
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教學檔案-教學省思
- 10/19 週六早上發現，家門口一夜之間開了19朵紫葵，有一株開了10朵，另外四株開了9朵，晚上凋謝後，隔天老婆發現又在不同位置開了新的19朵，真有意思。
- 今天下午上一年級英語課，除了帶唱e4kids 字母歌之外，還讓他們在電子白板上，用不同線條不同花樣的的筆跡習寫字母筆順，然後再發下學習單讓他們用鉛筆練習寫，根據以往的經驗，一旦養成習慣後要再修正就很困難，所以要慢慢來不要太心急進度的事情。
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今天早上正準備列印字母習寫學習單時，忽然想到這個班上有兩三左撇子的學生，如果照我原來的排列方式，左撇子的手會遮住範例字，似乎不利於學習，所以又另外製作了左撇子版的字母習寫學習單，反正在電腦上調整很容易的，列印時也只是分別去印足夠的份數即可。
- 問題是，這也不是我第一次教到用左手寫字的小孩，可是我怎麼從來沒有想過舉手之勞就可以讓學生寫得更順暢呢？我自己也是左撇子，但從小就被改成用右手寫字，所以沒去想過這個問題。
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今天會想要印兩個版本的學習單，我想，可能是因為我女兒也是用左手寫字，而且明年就要念一年級，所以特別會關心這個問題，也檢討自己教學還不夠用心，不過沒關係，老師會進步的。
- 寫到這裡，也想到一個左右手都通用的版本，就是範例字在上，習寫空格在下，這樣就沒問題啦！
- 經過妥善的設計，讓教與學都能成為一種享受，是我一直努力追求的目標。
Posted by glglace on 7月 4, 2008
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教學檔案-教學省思
- 托各位的福，四百回順利完成，祝大家暑假愉快，8月25日再見囉！
- 今天的研習，順利的找到人幫忙載講師到高鐵站，真是鬆了一口氣。再聽一次葉惠貞老師的教學分享，還是接收到很強的正向能量，感謝！在此引用葉老師的自編的「電子白板之歌」，期待大家都能在教學中找到快樂：
- 電子白板真炫麗，教學助我一臂力。
學生學習為目的，師生互動更緊密。
教學本質擺第一，教材分析莫忘記。
資訊融入須合宜，展現教育新契機。
- 研習間和濰萁聊到家事我是不是都不用做，寫四百回的毅力又從何而來。我也做很多家事呀！大多是小孩睡著後爬起來寫的，但重點在於老婆的認同與體諒。此外，擔任輔導員的工作，常常讓我覺得很難達成目標，根據「南投縣國民教育輔導團設置要點」，輔導目標如下：
- 研究發展創新教學方法，提升國民教育品質。
- 建立各學習領域教材資源，豐富教師教學內容。
- 輔導教師積極研究進修，鼓勵創新，發揮教育功能。
- 激勵教師服務情緒，解答教學疑惑，增進教學效果。
- 這些目標，我覺得在正式的、行禮如儀的研息、到校服務、教學觀摩中，不容易深化。也許非正式溝通、非正式學習、非同步溝通是一個可以嘗試的方向，嘰哩呱啦ACE做到了多少？我所知不多。
- 四百回到底是多少日子的累積？看看這個吧！2006/8/30～2008/7/4
完整的紀錄在 http://163.22.105.1/~james/glgl/
- 我希望我的兒女長大到看得懂嘰哩呱啦ACE時，能瞭解他們的爸爸是怎樣的人，這是他們在家裏面看不到的我。
Posted by glglace on 6月 10, 2008
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教學檔案-教學省思
- 今天下午到保母家接了弟弟後，一起去超市買菜，逛到一半，弟弟忽然雙手掐住兩邊的屁股並用力夾緊走路，模樣好可愛，我趕忙問他：想尿尿還是便便，他很忍耐的說：便～便～，我說那先回阿姨家便便好了，他說不要，我又問回家再便好不好？他說：姐姐家！我也搞不懂姐姐家是哪個家？呵呵！
- 回到家趕快跟媽媽說：「便便快！」，果然一坐上小馬桶之後就便了不少，我問他是「橘子」嗎？他說不是，我問：啊不然是什麼形狀？他說：「香腸！」然後展起來「展示」給我看，嗯～好多條香腸啊！
- 姐姐的用語是「要尿尿！要尿尿！」，弟弟則是「尿尿快！尿尿快！」。
- 之前我寫過的兩回是在：
- 20080421–第351回–資訊課-班刊製作-1
- 20080422–第352回–資訊課-班刊製作-2
- 四年級資訊課「班刊製作」單元，終於在第六次上課的時候，全部學生都交件，當然，作品完成的速度和完整性落差很大，但未必與學科的學習成就正相關。
- 由於我的教學活動規劃實際執行時仍有許多漏洞，以至於讓一些學生完成作品後閒著沒事做，做不完的學生又如老牛拖車般感到無力。但整體而言，七成左右學生都蠻投入的。
- 全班有14人，第五次上課就完成作品的學生有七位，他們的打字速度比較快、比較專心，畫插圖的部份出乎我意料之外的有自己的想法，所以就讓他們自由發揮，第六次上課時，我直接幫打字速度慢的學生把字打完，讓他們也能夠到小畫家上完成插圖。Word+小畫家，這樣的結合還算成功！
- 原本想要用濱海兒童美術網站–小畫家教學進階–創意花邊來指導學生，後來完全沒派上用場，學生喜歡自由發揮。
- 本想列印給每個學生一本彩色的班刊，但預估成本要50元，印20本就要1000元！實在花不起這個錢！折衷方案是個人作品印彩色，全班作品印黑白。
Posted by glglace on 6月 3, 2008
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教學檔案-教學省思,
資訊融入-電子白板
- 今晚2150跟老婆解釋為什麼我不去睡覺還在寫嘰哩呱啦，原因是想在學期末趕快整理完教學歷程。講完後想到，其實寫這些東西是為了自己能理出個頭緒，如果是要分享給別人，應該要再濃縮，才能讓人在一個小時之內獲得我一整個學期的心得，嗯！太好了！還好才剛寫了三週，應該要一面把零碎資料彙整，一面製作「精華版」。
- 96學年度下學期第四週（3/3～3/7）
- 英六
- 已寫在第323回，複製一份到這裡來
- 備課
- 這幾天有沙塵暴，臨時決定加入到英語教學中，找網路資源花了約一小時。
- 網路資源
- 英五
- 教材–朗文英語第六冊 Unit 1 In the House
- 備課時間– 2 hr
- 進度–
- 教學活動
-
除了課本中的8個例字，再把教學指引中的延伸例字25個加入，讓學生判別，使用電子白板呈現單字，老師念一單字，利用轉盤flash抽選某一組，將老師所唸的字移動到該組的「本壘板」，完成後再按一下轉盤flash換下一組派人上台。
- 英四
- 教材–朗文英語第四冊 Starter Unit Time for School
- 備課時間– 1.5 hr
- 進度–
- 複習課本 1,2,3,4
- 複習數字1~60
- 作業本 5,6,7
- 課本 5,6
- 教學活動
- 英三
- 教材–朗文英語第二冊 Starter Unit Get Ready
- 備課時間– 30 min
- 進度–
- 複習課本 1~6
- 作業本 4~8
- 複習數字 1~20
- 教學活動
- 教學觀摩
- 3/7 輔導團國中小資訊教育組定期會在本校召開，我用電子白板上英語課給本組召集人、研究員、輔導員們看，由於此時我尚沒有靈活運用電子白板的能力，所以展現出來的只是
- 圖片、聲音檔的整合
- 可在電子白板上書寫、擦拭、儲存
- 英二
- 英一
- 教學省思
- [英六] 使用ICT取得多種來源的多種媒體，將教學與時事作結合，學生應該會體會更多，這在教學原理中應該有個專有的說法，待查。
- [英五] 探索 smartboard notebook 軟體內部既有的互動程式，並用看看如何在教學中運用，我針對學生喜歡分組競爭取勝的心理，設計此活動提升學生對學習活動的投入。對學習超前者這比較不枯燥，對學習落後者在同組中也有表現的機會。
- [英四] 三個flash 遊戲頗能讓學生熟悉數字的英文，但沒有充裕的時間讓學生玩，因為一週只有一節英語課，應該要安排其他時機使用之。
- [英三] 為了閃躲投影機的強光，無法在教室中自由移動。
- [英二] Starfall.com 上的電子書雖可免費使用，但頁與頁之間的切換速度受制於網路連線，所以將每一頁畫面擷取出來，方便上課時講解。
Posted by glglace on 5月 29, 2008
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教學檔案-教學省思,
資訊融入-電子白板 
- 話說昨天我發火之後的僵局，是老婆幫忙收拾的，和室變得很舒服，只是不知道能維持多久？
- 今晚找配合端午節將至所要教唱的「Row, Row, Row Your Boat」的卡啦OK影片，結果找到很棒的，而且也因此連結到南韓的一個英語教師社群，感覺棒透了！容後再敘。
- 平常女兒幼稚園放學後都是老婆陪她寫功課，今天老婆有事所以我陪。今天的功課中有一項是念弟子規的其中一行，「同是人，類不齊，流俗眾，仁者稀」，這是現實情形，但是在教育界，絕對不能流俗眾，仁者稀，大家要一起加油喔。
- 由於擔心寫不完這學期使用電子白板的心得，後續決定以本學期週數來紀錄。
- 96學年度下學期第一週（2/12～2/15）
- 96學年度下學期第二週（2/18～2/22）
- 英六–寫在第309回、第373回
- 英五–當黑板使用，先畫好寫英文單字的格線，學生查字典寫KK
- 英四–寫在第313回
- 英三–寫在第321回
- 英二–複製貼上學習單上的內容，指導學生如何書寫
- 英一–當成大型觸控板，和學生一起玩英語互動光碟
- 96學年度下學期第三週（2/25～2/29）
- 教學反思
- 前三週使用電子白板，尚處於摸索期，所以是「新瓶裝舊酒」，把以前曾經做過用筆記電腦加單槍的時期所使用的資訊融入教學方式來出來用。
- 起初很不能適應投影機的強光，後來漸漸的能夠避開，但與學生的眼神接觸明顯受到影響，必須改變原有的習慣。
