Posted by glglace on 6月 28, 2010
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資訊融入-互動輔具
- 本週是這學期最後一週，上週四晚上兒子突然發燒到39度，醫生很保留的說是咽唊炎，大概是得了腸病毒。幼稚園因腸病毒案例超過停課標準，本週一、二、三停課，下週補課。不得已只好上週六下午把弟弟送回南部託阿嬤照顧，這週實在無法請假自己照顧。
- 我在 2007-03-19 第121回 中曾寫過：「每個老師都像是一座孤島，但願我們都能花點時間，搭個小橋，彼此拜訪。」希望透過網路教師能彼此互助扶持，自我實現也造福學生。不過那時候無法想像得到，這樣的一個夢想會在一個叫做「噗浪」的網站上實現！
- 阿簡老師 2009-12-01 網誌文章我在噗浪河道上中曾說：「也許很多人覺得噗浪不過就是個聊天無意義的工具，不過其實在教育界已經有了新用途，一群老師在網路上組成了教育噗浪客，在噗浪的河道上，談論著班級經營、學生趣事、資訊應用，教材教法。過去你想要找到志同道合的老師一起討論，不容易。可是在噗浪上，卻是輕而易舉，很奇妙吧。十年前，誰會料到有個網路介面叫噗浪，可以成為教師增能的工具？網路就像是X達出奇蛋，永遠有驚喜。 」
- 「戳戳樂」是一個很經典的案例，老師在噗浪上提出資訊科技如何在教學現場上使用的構想，有能力寫程式的老師將之實做出來，有人提供圖庫來源、幫忙製作音效，分散在世界各地的老師試用後提出改進意見讓它更好用，並提供在教學現場使用的經驗和錄影。在這樣正向循環的過程中，讓人感受到金錢報酬之外的喜悅！
- 噗友合作開發「戳戳樂」的歷程：
- 2010-04-09 (12則回應)
- deediao說想到個佈題工具，小朋友幾乎都有戳洞組的經驗，如果我們可以設計一個戳洞組的畫面，一支游移的手指頭，讓學生自己移動滑鼠去選洞，洞裡面是我們預先準備好的一些題目，這樣子應該也會蠻有趣喔!
- 2010-04-12 (57則回應)
- 2010-04-13 (107則回應)
- 2010-04-18 (28則回應)
- gsyan 分享[Flash] 戳戳樂 updated : 加入可指定 “獎” 有幾個的選項
- 2010-04-18 (1則回應)
- 2010-04-29 (30則回應)
- 2010-04-29 (22則回應)
- gsyan分享[Flash] 更新，讓使用者可以自訂設定檔的檔名。
- 2010-05-01 (31則回應)
- gsyan分享Flash : Poke 戳戳樂‧文 (網誌文章)
- 2010-05-14 (12則回應)
- guaibaoshares學生用雄老師的戳戳樂抽題考口語 - 錄影
- 2010-06-20 (19則回應)
- gsyan分享戳戳樂增加儲存和載入的按鈕。將目前的狀態儲存在本機上(最多可以儲存8筆記錄)，有需要時可以載入舊資料繼續抽。
- 2010-06-27 (15則回應)
- 蠅狼glglace [請教]有人用雄老師的戳戳樂製作隨堂考試題抽題的set.txt嗎？請分享網址或email給我
- 以下是我在暑假中一場六小時研習的講義中的一部分，改編自雄老師的網誌文章Flash : Poke 戳戳樂‧文
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教學小道具-戳戳樂
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- 開 發 者：台北市力行國小顏國雄老師 http://www.plurk.com/gsyan
- 看看老師們怎麼使用「戳戳樂」
- 說明文件：20100502 雄老師部落格 - Flash : Poke 戳戳樂‧文
http://gsyan888.blogspot.com/2010/05/flash-poke.html
- 操作說明：
(請您完成一項後就在旁邊打個勾。方便我瞭解您的進度。)
- 下載
- 解壓縮
- 滑鼠游標移到下載回來的 zip 壓縮檔上，按右鍵選「解壓縮全部」
- 玩玩看
- 修改設定檔set.txt的內容以符合您的需求，記得邀請別人來玩看看！
- title：
戳完會出現對話框，設定對話框的標題。
- col , row：用來設定要col x row
個「洞」，col 為橫向有幾個，row 為縱向有幾個。
- mediaFolder：圖片和音效檔存放的資料夾，如果不想放入資料夾，就用點「.」。
- soundFilename：戳洞時的音效檔案名稱。
- paper：格子上的圖案，可指定多個，每個檔案名稱間以半形逗號「,」隔開。
- blackborder：最外圈，黑色方框的粗細。
- qTotal：告訴程式，總共有幾個「獎項」，也就是 q1, q2, q3 …… 總共有幾個。
- q1 , q2, q3 …：獎項的內容，可設定獎品是什麼(文字敍述)和每個「獎」要出現的次數。
- 問題討論
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Posted by glglace on 6月 11, 2010
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資訊融入-互動輔具,
資訊融入-國小數學
- 今天下午到南投市平和國小與該校四年級導師們分享萬用揭示板在國小數學上的應用，雖然我事前已經準備了 15~20 小時，但因為我並沒有實際使用萬用揭示板來教學的實戰經驗，所以我講起來就流於「軟體操作說明」的層次，跟教學實務無法契合，連我自己都覺得自己講得有點無聊。
- 幸運的是，平和國小四年級導師團隊認真學習、完全投入的參與態度，讓我覺得好佩服！在研習中與老師討論互動的過程中，我學習到更多。
- 再過一個月，我又有機會再用到這份講義，希望我能再修改到讓老師們更容易上手，更有教學味道在其中。
- 關於萬用揭示板，我已經寫過四回：
- 20100607–第771回–萬用揭示板-1-簡介
- 20100608–第772回–萬用揭示板-2-研習錄影
- 20100609–第773回–萬用揭示板-3-元件骰子
- 20100610–第774回–萬用揭示板-4-大富翁遊戲
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| 三小時研習的講義
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- 簡介
- 觀摩別人的布題
- 到「布題」=>「查詢檢索」
- 設定年級、主題、內容
- 滑鼠移到「載入」上，按右鍵選擇「在新分頁開啟」觀看其內容
- 挑選三個您覺得不錯的布題「加入最愛」=>「儲存最愛」
- 請組織一個教材
- 到「教材」=>「組織教材」
- 「顯示」=>「我的最愛」=>「檢索布題」
- 選取布題
- 用「上移」、「下移」按鈕改變布題出限的順序
- 按「完成編輯按鈕」
- 設定教材內容分類資料
- 修改教材布題內容
- 分享學習單
- 記下此教材的網址，方便上課時使用
- 加到瀏覽器我的最愛書籤中
- 從瀏覽器網址列拖曳到電腦桌面上
- 因為這只是練習用，所以練習後請刪除教材
- 網路上的操作說明
- 袁媛教授的研習錄影
- 20100608–第772回–萬用揭示板-2-研習錄影
- 高雄市K12數位學校教師網路進修課程第15期
- 基礎操作練習
- 認識萬用揭示板介面
- 工具區 (元件類別選單、教具元件庫)
- 揭示區
- 按鈕控制區(一個下拉選單、七個按鈕及一個顏色選擇器)
- 垃圾筒(不使用時最好隱藏起來，以免不小心刪除物件)
- 請每個老師負責一個元件庫，先自行摸索看看，並提出問題由講師回答
- 十九個元件庫一覽表
- 圖形庫
- 數字卡
- 五格板
- 十格板
- 位值板
- 數線
- 分數
- 長度
- 面積
- 容積
- 重量
- 角度
- 時間
- 各式數板
- 統計圖表
- 解答檢核
- 教學工具
- 背景圖片
- 第一個是用來製作純色背景的
- 揭示區沒有元件的地方按右鍵，有很多線上背景可以選擇
- 函數圖形
- 元件骰子的使用教學
- 20100609–第773回–萬用揭示板-3-元件骰子
- 請依照您班級教室內的學生座位表，製作一個「誰最幸運」選號器
- 五個學生名字、一個選號按鈕
- 五種金額獎金、一個抽獎按鈕
- 解答檢核、批次按鈕的使用教學
- 20100610–第774回–萬用揭示板-4-大富翁遊戲
- 請設計一個布題，必須使用到「解答檢核」工具
- 請設計一個布題，必須使用到「批次按鈕」或「循序按鈕」
- 教學應用的考量
- 增加黑板的使用空間
- 拉門式黑板
- 哈佛大學講堂裡的雙層黑板
- 單槍+投影布幕，老師被綁在一旁的電腦前面
- 單槍+投影布幕+無線滑鼠，老師可在教室裡自由走動
- 單槍+電子白板，老師站在電子白板旁邊
- 節省教具準備與操作的時間
- 提昇教學密度
- 重複使用
- 易於修改
- 環保
- 虛擬教具可能引起的認知落差
- 引入多媒體教材
- 滿足不同學習風格（視覺型、聽覺型、觸覺型）
- 促進學生理解與建構
- 資訊軟硬體設備的操作
- 健康的考量
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Posted by glglace on 6月 11, 2010
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資訊融入-互動輔具,
資訊融入-國小數學
- 今天在我的辦公桌上看到一張寄來學校的全國英文單字大賽的海報，活動主旨上寫「縮小城鄉落差」，但其國小三年級等級，要檢測250個單字，真是荒謬！九年一貫課程，國小三年級才開始上英語課，怎麼可能學英文的第一年就會250個單字！？我又去該網站看單字表，在國小三年級的250個字中，包含一月到十二月的英文，週一到週日的英文，等等，真是令人火大！這是哪門子的「縮小城鄉落差」？
- 關於萬用揭示板，我已經寫過三回：
- 20100607–第771回–萬用揭示板-1-簡介
- 20100608–第772回–萬用揭示板-2-研習錄影
- 20100609–第773回–萬用揭示板-3-元件骰子
- 萬用揭示板-數學教育網除了提供國中小數學課會用到的虛擬教具之外，還有一個很重要的特色，就是「分享」，從觀摩別人的布題與教材中，往往會有很多意想不到的收穫，教師的創意和經驗，也可藉此傳承。
- 我在「最愛布題」區，看到了一個類似大富翁遊戲的布題，本回就來談一談如合製作。
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- 畫面上有很多物件，製作起來想必要花很多時間，不過後續要再利用時，只要更改走到每一格會出現的問題即可。
- 四個棋子是選用四種不同的動物圖案來代表
- 在布題的左下角，是起點也是終點，每個格子做好後，記得按右鍵選「鎖定位置」，免得學生移動棋子時，把格子也拖動了。
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- 在元件庫16. 解答檢核中，有一個「填充題」工具，我舉上圖為例說明其用法
- 按右鍵選「設定解答」
- 學生上台作答時，不管答對或答錯都會出現可愛的動畫
- 但考慮到時間因素，建議可以請學生口頭回答答案，老師說對或錯即可，不然整個大富翁遊戲會玩很久很久。
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- 在元件庫17. 教學工具中，有一個「批次按鈕」工具，我舉上圖為例說明其用法
- 先看看 文字「3+5=」和「填充題」工具，這兩個元件的編號是幾號，以上圖為例是4和8
- 對著「批次按鈕」按右鍵，選「設定目標」
- 在空格中輸入4、按新增、輸入8、按新增
- 更改按鈕名稱
- 按確定
- 以上設定完成後，用滑鼠左鍵按一下按紐，就可以把題目隱藏起來，在按一下會出現，如此一來，大富翁布題的中間空白區域，就可以用來變換出不同的題目。
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- 請去玩玩看吧！有教學應用的點子，請務必與我分享喔！
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Posted by glglace on 6月 9, 2010
Posted by glglace on 6月 8, 2010
Posted by glglace on 6月 7, 2010
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資訊融入-互動輔具,
資訊融入-國小數學
- 今天去修車廠看我的車子右前輪爆胎修理得如何，結果師傅說，是因為車胎磨損太嚴重才導致爆胎的，所以幫我把兩個前輪都換掉，哎呀！我真是太不在意車子的狀態了。
- 上週五 6/4 在永昌國小的南投縣自由軟體成果發表會中，與俊吉聊天時談到萬用揭示板，另外與宏哲聊天時提到6/11要去平和國小與四年級老師們研討電子白板在國小數學上的應用，兩件事情湊在一起，讓我有點想要以萬用揭示板在國小數學的教學應用為主軸。
- 知道有「萬用揭示板數學教學網」這個網站，至少有一年以上，由於我自己沒有教數學，所以只是有個印象，知道這用來做數學布題是個很不錯的工具。 6/4晚上花了三、四個小時，才總算有點入門，越來越覺得這是個很棒的工具，於是決定把我摸索的過程寫成網誌與大家分享。
- 什麼是「萬用揭示板」?
- 萬用揭示板（Magic Board）起初是由臺北市博愛國小張世明老師於2005年以Flash MX2004開發出來的。
- 構想源起是美國國家數學教師學會(NCTM)所開發的e-example 線上活動。
- 2006/8/1 ～ 2007/7/31國科會計畫「國中小數學虛擬教具的研發與教學研究」，計畫主持人為中原大學袁媛教授。
- 以國中小數學教學常會使用的實體教具為藍本，元件化、數位化成為「虛擬教具」，希望能由助於老師的教學與學生的學習。
- 教師可以在該網站上自己設計與分享布題、觀摩與使用社群成員的布題，進而組織成適合自己上課使用的教材，具有web 2.0 的精神。
- 延伸閱讀：
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- 萬用揭示板數學教學網 http://163.21.193.5
- 在網站首頁上有「使用說明」，如上圖紅色圓圈所示，但這個「使用說明」不是很完整，我有發現另外一個較完整的使用說明 ，請務必參考。
- 請先申請帳號，雖然沒有帳號也可以使用萬用揭示板，但無法將布題存檔，無法組織教材。我很欣賞的一點是在申請時就已經告知「若您成為會員,您所上傳的布題、教材可為任何其他加入本教學網的會員所重製、改製或教學上的使用。」
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- 申請好帳號之後，建議您先別急著去玩萬用揭示板，最好先去觀摩別人已經做好的「教材」，並將您覺得不錯的教材「加入最愛」。
- 「布題」是萬用揭示板網站的儲存基本單位，您可以想成「一頁」。
- 「教材」是由老師選擇自己或別人分享的「布題」組合而成，依照老師上課時所想要呈現的順序來排列，您可以想成「好幾頁」。
推薦您參考的教材：
推薦您參考的布題：
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Posted by glglace on 6月 2, 2010
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資訊融入-國小英語
- 昨天發現有人用”海賊王第555集影片”當關鍵字，在google找到我的部落格文章去。我有點好奇，也去google試著查詢看看，查詢結果中居然我排第二！原來該篇網誌是第555回，我提到一個數學佈題，是「在中華書局中，海賊王鉛筆盒的售價是133元…」
- 關於布蘭達把拔的１Ｐ單練式題庫系統，我寫過兩回：
- 20100527–第764回–１Ｐ單練式題庫系統-1
- 20100528–第765回–１Ｐ單練式題庫系統-2
- 我使用的英語課本，每單元生字數量不同，如何快速弄好題庫？
- 三上每課四個單字
- 三下每課五個單字
- 四上每課六個單字
- 四下每課七個單字
- 五六每課八個單字
- 首先我去下載雄哥的南翰康題庫轉換器，那是用來轉換教科書出版社的題庫檔案用的，但也可以用來轉換自己手動出的題目。我開了一個空白的 excel ，並依照欄位要求建立如下：
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- 只要輸入黃色部份的四個題幹和四個選項，就可以變出八個題目，不用複製來貼過去的麻煩。題目出好後記得另存新檔為test.csv
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- 這是五單字的情況，只要輸入五個題幹和五個選項，就可以變出十個題目
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- 這是六單字的情況，只要輸入黃色部份，就可以變出十二個題目。
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Posted by glglace on 5月 29, 2010
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資訊融入-國小英語
- 放學後最後一個離開學校的人，要負責設定保全，但如果還有很多間門窗沒關好的話會很頭疼。同事之間似乎有個默契，最後第二個走的人會幫最後一個走的人檢查好是否只剩下辦公室亮保全紅燈，畢竟留到最晚已經很辛苦了，大家互相照應的感覺真好！
- 上回 提到第一次利用布蘭達把拔的１Ｐ單練式題庫系統 來複習英語單字。昨天複習了三、四年級66個單字，今天複習五年級和六上120個單字。
- 流程與昨天一樣，但題數較多，五上80題、五下80題、六上80題，共240題。
- 每冊有五單元，每個單元8個生字，看中文回答英文、看英文回答中文各一次，所以每個單元有16題。
- 以五上80題為例：
- 01~16題是五上第一課的生字測驗
- 17~32題是五上第二課的生字測驗
- 33~48題是五上第三課的生字測驗
- 49~64題是五上第四課的生字測驗
- 65~80題是五上第五課的生字測驗
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- 由於這次題數較多，一次80題，我跟學生說可以選擇測10、30、50題都可以，但還是要95分才能過關。如果選10題的話，那錯一題就掛了，結果大部分的學生都是選30題或50題來自我測驗。
- 觀察學生答題情形，我發現不大妙，怎麼出現的題目似乎都集中在某兩、三單元，而不是分散在五個單元，而且題目出現似乎很有順序性啊？
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- 下午放學後，我把六上80題的題幹列印出來，然後在電腦上跑三遍１Ｐ單練式題庫系統六上80題的部份，選擇考10題，紀錄三遍選到的題號如下：
- 第一遍 62,65,66,73,74,78,2,4,8,11
- 第二遍 38,40,42,46,47,48,53,56,57,65
- 第三遍 55,60,62,66,67,72,74,76,78,2
- 由此可以觀察到，１Ｐ單練式題庫系統的選題似乎並不是「很亂的」亂數，而是「有規則」的亂數。問題出在，因為我手工建題庫時，是照著英語六上課本一課一課順序建立的，如此一來，被選到的題目會變成只有在其中幾課，例如第一遍出現的單字是落在第五課和第一課，其他第二、三、四課的單字就都沒出現。
- 但是我之前用2Ｐ遊戲式題庫系統時，怎麼沒有發現這個問題？於是我把相同的六上80題的題庫拿到2Ｐ去跑跑個20題看看，結果選到的題號依序是： 59, 2, 57, 35, 73, 15, 14, 41, 21, 20, 37, 7, 39, 75, 19, 1, 43, 3, 29, 60，嗯！果然這是「比較亂」的亂數。
- 請布蘭達把拔解惑。
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Posted by glglace on 5月 27, 2010
Posted by glglace on 4月 15, 2010
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資訊融入-電子白板
- 這陣子天氣忽冷忽熱，我似乎被女兒傳染了感冒，痰多喉嚨痛。今天早上滿堂，下午又得去水里國小講一場電子白板教學經驗分享(講義下載 )，實在有點吃力，還好水里國小視聽教室的無線麥克風音效很棒，讓我的喉嚨輕鬆不少，順利撐過今天。
- 研習看講義和聽現場是有差別的，有些密技我並沒有寫在講義上，而是研習時當場表演與口述，因為如果事先寫在講義上，就沒那麼好玩了。
- 前兩回，第732回、第733回，我提到噗友們協力開發的火車調派員，不知道您去玩過了嗎？如果還沒的話，請立刻下載去玩玩！
- 上回提到文句重組時，有時可能不只一種通順的表達方式，例如
- 我/和/小牛/吵了/一架
- 小牛/和/我/吵了/一架
- 以上兩種應該都要算學生過關，布蘭達把拔在看到我的文句重組討論噗之後，說他可以修改程式，變成可以接受不只一種答案，真是太棒了！如果您有這個需求，請下載[2010-04-14]更新-火車調派員，這次的更新，同時也將我在另一噗所提：測驗模式的隨機出題，是會出現重複題的，這在學生自我練習時OK，不過在課堂上分秒必爭，希望能改為隨機但不重複出題，待每個題目出現過後，再一輪隨機，也一併修正了！
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- 如果您有需要讓學生可以做出多種可能答案都算過關的話，只要在原來的 &Q1S= 那一行下面新增一行 &A1=，把其他可接受的順序，以數字的方式來表示即可，如上圖所示。
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