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南投縣永興國小江明勳老師的部落格

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Archive for the ‘資訊融入-國小國語’ Category

Posted by glglace on 2月 26, 2010

第705回–國小資訊課-看圖作文-1

Posted under 資訊教育-國小資訊課, 資訊融入-國小國語

  • 今天晚上女兒要上舞蹈課，但上次課後到昨晚才發現忘了洗舞衣。我正在傷腦筋該怎麼辦的時候，女兒說放在暖氣機上的衣架上，一個晚上就會乾了，腦筋動得真快！今天早上起床後發現還真的乾了，讚！
  • 不過今天下午，女兒在學校跟人玩得太興起，額頭掛彩流血並腫一包，玉珍散+蘆薈處理後，回家再用手電筒觀察瞳孔，應該無大礙，讓她洗完澡上床休息睡覺，繼續觀察。
  • 昨天的聯合報上，有許多關於今年大學入學考試，學科能力測驗考了滿級分的學生的報導，有112人滿級分。往年滿級分考生多出自中上家庭，今年似乎有所轉變，有 攤販之子等。也不見得選填傳統第一志願。
  • 我在A4版看到一則「英文作文滿分，愛讀原文小說」的報導，提到今年英文作文只有兩人滿分，其中之一的學生認為，英文不要死背，多接觸多練習才能融會貫通。
  • 上述報導中最引起我興趣的是，文中提到今年學測的英文作文題目是四格漫畫，我很想看看題目，於是我到「大學入學考試中心」的網站上查到 99學年度學科能力測驗各科試題及選擇題答案，可以下載 PDF檔來看，果然蠻好玩的。
  • 依據著作權法第九條第五款，依法令舉行之各類考試試題及其備用試題，不得為著作權之標的。所以我把題目圖檔貼在這邊給各位瞧瞧：
  • 我又聯想到，國小四年級資訊課我正在上文書處理，與其教他們太多以後他們也不見得會用到的軟體功能操作，還不如讓他們來練習練習這個看圖作文。我打算下週資訊課給他們這個題目圖檔，然後：
    1. 開啟 OpenOffice.org 的 Writer
    2. 複製貼上題目圖片，註明來源
    3. 根據題目圖片，撰寫一則100個中文字以上的故事，結局要自己發想。
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Posted by glglace on 2月 2, 2010

第697回–電子白板教學應用-60-需讀外部資料的flash

Posted under 資訊教育-網海噗浪, 資訊融入-互動輔具, 資訊融入-國小國語, 資訊融入-電子白板

  • 從1/15因處理學期末事務、寒假研習、教育噗浪客第一屆年會，我的部落格暫時停筆。昨天 2/1 才開始來把700回的最後五回寫一寫，應該可以在過年前完成。
  • 上回提到我和教育噗浪客雄哥合作的「注音認字日記」螢幕鍵盤開發經驗，如果您想玩玩看，可到雄哥的部落格Flash :Phone 注音小鍵盤一文中，找到下載的連結。
  • 下載到您的電腦後，請記得：
    • 這兩個檔案一定要放在同一個資料夾
    • 資料夾的名稱和路徑中不能有中文字
  • 如果您想用 SMART Notebook 或 VOSA Trek，整合到您的電子白板數位教學檔案中，會有一點點困難，但很好解決，您可以這麼做：
  • SMART Notebook (我用的是 9.7版)
    1. [插入] => [多媒體動畫檔案] => phone.swf => [開啟]
    2. 然後您會發現無法使用phone.swf
    3. [檔案] => [儲存]=> 暫時存在桌面，檔名命名為：注音認字日記.notebook
    4. 關閉「注音認字日記.notebook」，回到您的電腦桌面
    5. 將「注音認字日記.notebook」重新命名為「注音認字日記.zip」
    6. 打開「注音認字日記.zip」，進入 flash 資料夾，尋找phone.swf
    7. 將 phonetab.txt 放到與 phone.swf 相同的資料夾中
    8. 關閉「注音認字日記.zip」，重新命名為「注音認字日記.notebook」
    9. 開啟「注音認字日記.notebook」，檢查看看有沒有成功！
  • VOSA Trek (我用的是 V5.1.5C 教育版)
    1. [插入] => [多媒體檔案] => phone.swf => [開啟]
    2. 然後您會發現無法使用phone.swf
    3. [檔案] => [儲存檔案]=> 存在桌面，檔名命名為：注音認字日記.trekx
    4. 關閉「注音認字日記.trekx」，回到您的電腦桌面
    5. 將「注音認字日記.trekx」重新命名為「注音認字日記.zip」
    6. 打開「注音認字日記.zip」，進入 attachments 資料夾，然後進入 Flashs 資料夾
    7. 將 phonetab.txt 放到與 phone.swf 相同的 Flashs資料夾中
    8. 關閉「注音認字日記.zip」，重新命名為「注音認字日記.trekx」
    9. 開啟「注音認字日記.trekx」，檢查看看有沒有成功！
  • 依此類推，若您有其他需要讀取外部文字檔的 flash 想要整合到您的電子白板數位教學檔案中，不論是用SMART Notebook 或 VOSA TrekV5，都可用以上方法來解決！例如雄之語文高手裡面的許多教學flash，都是可以自訂題庫的喔！
  • 很妙的是，如此一來，就沒有flash檔案路徑中有中文字時無法執行的問題了！
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 2月 1, 2010

第696回–網海噗浪-「注音認字日記」螢幕鍵盤開發

Posted under 家庭生活-親子時光, 資訊教育-網海噗浪, 資訊融入-互動輔具, 資訊融入-國小國語

  • 昨天快四歲的兒子就有點症狀，今天因老婆去研習所以整天都由我帶小孩。下午有事得下山回學校一趟，帶著兩個小孩一起去。一不注意，兒子在車上吐了五秒鐘，花了我50分鐘收拾殘局，下次出門一定要他拿著嘔吐袋！唉！
  • 放寒假前一天，1/19，我想要讓念小一的女兒在寒假時，練習寫日記，順便認識國字。我預想的程序是這樣：
    • 她說出一個句子
    • 然後逐字拼注音
    • 從同音字中挑找出正確對應的國字
    • 完成一個句子中的所有國字。
  • 我想讓她在家裡 EEE TOP 的觸控螢幕上練習，因此我需要一個軟體或flash，有很大的注音符號按鈕，按好一個字的注音後可以選字，選好字會出現在文字框中，有沒有存檔按鈕都無所謂，我可以手動複製貼上存成純文字檔。
  • 我立刻把我的想法噗出來，並畫了一個簡圖來表達我的需求：
  • 1/19下午噗完後，晚上利用空檔上網搜尋了一陣子，漸漸明白我想要的東西叫做「螢幕鍵盤軟體」，不過並沒有找到我所想要的。
  • 1/19 晚上九點多，flash 機器人雄哥忽然出現說了一句：有了注音國字照表，應該就可以做得出來了！我嚇了一跳，感覺上他似乎有要動手做的意思，可是我擔心他太累，馬上說這個不急沒有必要在學期末特忙的時候做。
  • 1/20 早上醒來後去看噗，發現雄哥噗出 [Flash]注音輸入法小鍵盤 Beta 版。的確是我想要的樣子！而且還更高明！不需要候選字區！直接出現在按鍵上！省了很多空間又很方便選取！真是設想週到！
  • 1/20 早上下課時間，找女兒在電子白板上測試，注音符號按鍵大小和高度都OK沒問題，我順手錄下女兒測試使用情形，放到youtube上給大家看看出現的國字，我在專科教室距離電子白板五公尺左右的位置，還是可以看得很清楚喔！
  • 可以改進的地方是：
    • 女兒說很好玩，但注音符號不好找，因為我沒有先說明按鍵上的注音符號是怎麼排列的。也許可以加上顏色標示會更有幫助。
    • 一聲的空白鍵上要加上文字說明。
    • 如果打出不想要的國字，目前無法只用滑鼠來刪除。
    • 在一段國字中間點一下，再輸入注音想插入一個國字，失敗。會出現在文句的最後面。
  • 我把以上的建議回報給雄哥，並把注音按鍵的顏色配置建議噗出來，主要是提示聲符、介符、韻符的位置。

  • 1/22晚上雄哥噗： [Flash] 注音小鍵盤。眾家噗友們看了之後歡聲雷動！響徹雲霄！在雄哥的部落格Flash : Phone 注音小鍵盤一文中，詳述了程式的開發過程，以及下載的連結。

  • 1/23我早上醒來看到，哇！修正版已經完成了？！真有一種聖誕節早上到客廳的聖誕樹下拆聖誕禮物的感覺！我立刻找女兒在EEE TOP 的觸控螢幕上測試，並錄起來上傳到 youtube 上去分享。

  • 真是過癮而且難忘的一次教育噗浪客合作開發經驗！
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 12月 24, 2009

第684回–國小資訊課-立體翻翻書

Posted under 資訊教育-國小資訊課, 資訊融入-國小國語

  • 今晚是聖誕夜，不過沒給兒女們營造過節的氣氛。這幾天晚上在路上碰到不少警察在執行勤務，日月潭周邊就有三、四個臨檢崗哨，是年終歲末的關係嗎？想著他們的家人，想著他們在寒風中工作，想著自己今年年底的忙碌，只能說，大家辛苦了…
  • 一個多禮拜以前，在南投縣教育處首頁上的最新消息中，有一則行政院文建會今年首度舉辦「大家說故事─啟航！閱讀夢想號……」徵選活動縣內學生獲獎成績，我蠻想看看學生的作品。
    • A組幼稚園大班–我的生活小故事(含故事創作、繪圖及錄影錄音)
    • B組國小低年級–我的生活小故事(含故事創作、繪圖及錄影錄音)
    • C組國小中年級–我的夢想(圖文創作)
    • D組國小高年級–我的夢想(圖文創作)
    • E組國中————我的夢想(圖文創作)
  • 上週我用「大家說故事 啟航閱讀夢想號」當關鍵字去搜尋，可是大多是新聞報導，看不到總獎金150萬元的得獎學生作品，不過有一個介紹此活動的youtube影片值得一看。找了一陣子我找到「大家說故事」網站，從網址上看起來應該是文建會的，但點選其中的佳作欣賞後，當時還看不到任何作品(一週前沒有，現在已有)，只好點別的連結逛一下。
  • 我點了畫圖說故事，看了一個作品，很驚訝的發現這可以讓學生在電腦上創作「立體翻翻書」！讓我想到最近看到噗友分享的一個網站ecodazoo。接著看了製作說明，覺得這真是一個不錯的教學資源，打算在資訊課讓學生試著創作看看。然而申請帳號時需要用到email接收驗證信，但是我的學生並沒有email帳號，真是苦惱。因此我去意見箱投書，這週一早上，我接到該網站的客服人員主動打電話告訴我說，帳號可以自己設定，沒有一定要用email。昨天晚上我花了大概半個小時幫六年級一個班16位學生申請好帳號並隨機指派密碼給他們，用文書處理軟體做了一個表格，今早列印出來切割一下分給他們一人一張小紙片，因為我不想浪費寶貴的上課時間在申請帳號上。
  • 教學活動的安排，屬於測試性質，所以我不限定學生故事題目，僅規定：
    • 一人獨自創作–至少八頁、200字
    • 兩人合作創作–至少八頁、300字
    • 三人合作創作–至少八頁、400字
  • 會這樣規定，是根據我自己跟這班學生上課時互動的經驗。我預測有的學生可以自己獨力編故事，但有的學生則是跟自己好朋友一起編故事時會有意想不到的效果，同時又怕會人有落單，所以三人一組合編一個故事也列入選項。
  • 我希望這個教學活動，多多少少能實踐一些能力指標：
    • 語文領域
      • 3-3-8-5 能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
      • 3-8-8-2能透過電子網路，與他人分享作品，並討論寫作的經驗。
    • 資訊教育
      • 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。
      • 5-3-4善用網路分享學習資源與心得。
      • 5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
  • 我先五分鐘說明「大家說故事」網站如何登入、如何建立一本新的故事書，便發帳號密碼小紙片讓學生動手做，學生看到竟然這麼簡單就可以做出「立體翻翻書」覺得很新奇！
  • 一開始就要決定故事名稱，我覺得這個有困難，因為如果是即興創作，應該是要在故事創作完，最後再讓學生想一個符合故事內容的名稱和故事概要。
  • 全部16個學生都很投入，選擇自己一個人創作的學生，看起來似乎很快就想好要寫什麼樣的故事，合作組的學生則是邊寫邊交談討論劇情內容，很有同儕學習的樂趣，看他們專心的樣子，實在是很開心。
  • 學生創作中遇到的困難
    1. 有四個學生點選「增加故事角色」，圖片卻出不來。
    2. 有兩個學生點選「增加背景元素」，圖片卻出不來。
    3. 有個學生想要把圖片變大，但沒有這個功能。
    4. 三人組按「增加故事角色」卻跑出背景圖，按「增加背景元素」也是跑出背景圖。
    5. 有三個學生按「儲存故事書」，可是一直都停在「存檔中」的畫面
    6. 有一個學生看到「儲存成功」，但卻看不到自己的故事書？很懊惱的說怎麼會騙人？我也覺得很抱歉，因為她花了很多心思也很認真編寫。
    7. 有一組學生因為「儲存故事書」失敗，請他們重做，他們很不高興，我自己也覺得挫折感很大，我很難對學生交代，學生苦心製作的故事書不見了。
    8. 有個學生覺淂字太小，我也覺得很傷視力，但是沒辦法變大。
    9. 故事書名稱一旦寫了就不能再改。
  • 有個學生因為我說最好做一頁就先存一下，但存檔失敗故事不見了，她很懊惱我很抱歉，請她重做，但她說想先看看別人創作的故事書，我覺得這樣也很好，但目前看到的作品大多是測試之作，後來她發現有一本「地球越來越熱」內容寫得比較多。
  • 下課時間到，該吃午餐了，可是有一個學生很投入，他說想要寫完，我覺得很佩服他的精神，所以下課後又等了20分中讓他完成，
    最認真的學生做到現在才走，還好他存檔有成功。如果您想看，請到「全部作品」中尋找「可愛動物」故事書。

  • 這是一個非常棒的創意網站，只要能夠再加強系統的穩定度就更棒了。目前這樣的狀況，我暫時選擇不再教別的班級了，因為我不想再看到那種欲哭無淚的場面。此外，我還想建議：
    • 儲存後不只能修改故事內容，也要能修改故事名稱。
    • 儲存後可以選擇是否要公開發表，以免「全部作品」區裏面大部分都是完成度不高的作品。
    • 增加角色和背景圖樣的一覽表，因為角色和背景圖實在很豐富，一次只能看到兩個，看了後面就忘了前面了，如果能有一個網頁可以一口氣看到一兩百個角色和背景圖一覽表，相信對故事書的創作有很大的幫助。
    • 畫圖說故事該改個名字，因為實際上並沒有「畫」的部份呀？
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 11月 13, 2009

第655回–電子白板教學應用-47-英文單字高手-5

Posted under 資訊教育-網海噗浪, 資訊融入-國小國語, 資訊融入-國小英語, 資訊融入-電子白板

  • 抱歉本回網誌也是遲到一天。
  • 關於「英文單字高手」Flash 測驗，我寫過的有：
    • 20091103–第647回–電子白板教學應用-43-英文單字高手-1
    • 20091110–第652回–電子白板教學應用-44-英文單字高手-2
    • 20091111–第653回–電子白板教學應用-45-英文單字高手-3
    • 20091112–第654回–電子白板教學應用-46-英文單字高手-4
    • 20091113–第655回–電子白板教學應用-47-英文單字高手-5
  • 噗友 gysan 在 20091114 又更新了主程式， 英文單字高手更新 [v.20091114]，解決了兩個問題：
    • (1)避免設定檔 cache 問題。
    • (2)太早執行播放指令，聲音無法在單字出現後自動播放。
  • 今天要來談一下，噗友 gysan 除了這個Flash 測驗之外，還有開發了其他測驗喔！以下是雄之語文高手首頁。
  • 其中「語文高手」Flash 測驗，主要是用來考驗學生國語的形近字、多音字、同音字，題庫也是可自行編寫，編寫的方法請看雄: Teaching : 語文高手題庫產生器一文。
  • 雄老師能善用自己的資訊專長，製作出有挑戰性的電腦測驗，讓學生的學習多了一些趣味性，運用電腦也可讓更多學生有更多練習的機會，同時學生也可以透過得分狀況來激勵自己繼續努力下去，而且還願意給老師們免費使用，我覺得非常的佩服。
  • 如果您覺得好用，請給予鼓勵。如果您覺得不好用，請詳細提出您覺得還可以改進的地方。不過，能不能如您所願，請耐心等待。
　 　 　 　 　
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Posted by glglace on 9月 29, 2009

第622回–自由軟體-文書- Writer-1-製作中式稿紙

Posted under 資訊教育-國小資訊課, 資訊教育-自由軟體, 資訊融入-國小國語

  • 上圖是，上週四帶女兒去水里鄉衛生所補打疫苗，因為上上週醫生護士到校時剛好感冒，在衛生所二樓廁所旁的窗戶，看到濁水溪玉峰橋的美景。
  • 連續煩惱了好幾天，某個公告所說要交A和B，我們好不容易追查出 B的下落，可是我們一直搞不懂 A是什麼，今天終於搞清楚，原來 A=B。唉！大家辛苦了。

　 　
  • 9月初剛開學的時候，六年級資訊課第一節，想讓學生寫一篇大約300字的「我的暑假生活」作文，一方面看看他們的打字能力進展如何，另ㄧ方面也看看他們操作文書處理軟體的熟練度。
  • 從過去的教學經驗中發現，學生使用文書處理軟體來寫作文，除了錯別字之外，總是不容易做到題目標題前要空四格，每一段開頭要空兩格的要求。
  • 這是學生的問題還是老師的問題？我覺得是老師的問題，因為在文書處理軟體上看不出來空格的效果，再加上中文是全形字和空格是半形字的困擾，以往我是乾脆要求在作文打字時一律切換成全形字。
  • 大約四五年前用word嘗試過，是不是能做出項中式稿紙那樣的底紙來？當時我弄不出來。這學期我想用 Openoffice.org 裡的文書處理軟體 Writer 試試看，沒到五分鐘就成功了！
  • 這讓我想到，推動自由軟體，應該不只是介紹能做到商業軟體相同的功能，甚至還有商業軟體所沒有的功能和易用度，才能夠成功的說服大家去使用自由軟體。
  • 以下將介紹如何製作出像上圖一樣的稿紙，如果您想直接使用我做的稿紙樣本，也可以直接下載使用。
  • 開啟 Openoffice.org 裡的 Writer，
  • 中式稿紙的相關設定，大多在「頁面」格式中
  • 調整A4紙張。
  • 我設定400字稿紙，因為我希望「我的暑假生活」這個作業，學生寫到最後一行，400字是我認為80%的學生都可以在兩節課內完成的量。
  • 為了增加稿紙的顯示面積，請取消「標尺」的顯示
  • 在17吋的液晶螢幕、1027*768的解析度中，我發現顯示比例調整為90%，是能夠看到一整頁，而且字又不會太小的最佳選擇。
  • 在A4的400字稿紙這個條件下，我覺得調整字體為「標楷體」，大小為「18」，看起來最舒服。
　 　 　 　 　

  • 此外，名師學院-實戰作文教室-裡面有 for word 2003 的作文稿紙，只是我不知道那是怎麼做出來的，如果您知道，請告訴我。
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Posted by glglace on 4月 30, 2008

第358回–資訊融入國語教學–生字習寫

Posted under 資訊融入-國小國語

  • 今天晚上老婆很得意的告訴我，兩歲的弟弟會認顏色了！家裏有一組「藝術方塊教育盒」，今天在完完收拾玩具的時候，弟弟可以將同顏色的小方塊收在同一格，真令人開心！
  • 前幾天在網路上亂逛的時候，無意中發現了臺北縣自編國小一至六年級生字簿，覺得真的是蠻讚的！但也引發了一些思考：
    1. 如何在國語教學的時候運用？
      • 挑出學生較容易寫錯的字，印成一張來加強練習
      • 學生要不要跟著筆順描寫一次？
      • 老師運用此一資源的想法或創意，如何分享給其他老師？
    2. 如何集結網路上的資源提供老師參考使用？
      • 能否有一個像縣網公佈欄那樣許多老師經常會去瀏覽的管道，來發佈這些訊息？
      • 國教輔導團是否能每週推出一期電子報或是部落格RSS訂閱，由各領域輔導員擔任編輯人員，經常、長期的分享各領域的教學資源？
    3. 有什麼管道，可以讓有需求的老師，提出需求讓有資訊能力的老師來完成？
      • 有資訊能力的老師未必知道開發出什麼東西可以滿足各領域教學的需求，一般教師想要的數位教學資源在網路上找不到，也沒有能力去弄出來。
        　
  • 好多事情想做，卻都不是自己一個人就能完成的…
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