Posted by glglace on 4月 29, 2008
第357回–來看書-第56號教室的奇蹟-1
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- 這幾天全中運停課，老婆去當工作人員，幼稚園停課所以姐弟一起去保母家，只剩我一個人在家，真是太難得的清靜了！
- 在電視上看到全中運開幕典禮的轉播，在此向參與協助的南投縣師生們致敬！大家辛苦了…
- 上週末去埔里吃飯後，到中山路的易百分文化廣場逛逛，買了前些天在博客來網站上看到的一本書「第56號教室的奇蹟」，那時看了網站上的內容連載，提到引導學生學業和人格成長的「六階段」：
- 我不想惹麻煩
- 我想要獎賞
- 我想取悅某人
- 我要遵守規則
- 我能體貼別人
- 我有自己的行為準則並奉行不悖
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看了博客來網站上的部份內容之後，覺得相當羞愧，因為我並沒有能夠讓學生提昇到第五、六階段，枉為人師，似乎我僅僅是注重於教學的枝微末節，並沒有幫助到學生人格的成長。
- 難得的空檔，正好可以來看個書，享受一下不被打擾的閱讀樂趣。今天看了125頁（一共有272頁），很是過癮，應該要一看再看才能細細品味之。
- 書名英文是 Teach Like Your Hair’s On Fire: the methods and madness inside Room 56，我覺得中文書名並沒有把作者的熱情和執著展現出來，用了「奇蹟」兩字，其實是很諷刺也很吊詭的，「奇蹟」我想應該是指這些學生大多來自移民家庭、中低收入戶、英文不是母語，但雷夫老師卻能讓學生的全國測驗成績進入全美前5％。我在想，如果不是前5％，而只不過是前50％，雷夫老師的努力是否就不會得到那麼大的讚譽？這實在很諷刺，雷夫老師注重的是學生的人格成長呀！想想，這是多麼的現實功利？再怎麼好的老師，如果沒讓學生「考」出好成績，也不會受世人肯定？
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「奇蹟」也許可以解釋為，雷夫老師可以教出「品學兼優」的學生是罕見的，中文版的書封面有一段話「好的老師，是教室裡的奇蹟。他們把每個孩子都變成熱愛學習的天使」，這是否意味著，大部分的老師都「不夠好」？大部分的學生都「不熱愛學習」？
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其實，上個星期因為一些事情，我覺得很沮喪，我很難去承認「大部分的老師都不夠好」這個事實，雖然我自己也不夠好，但我很難去接受，老師把「老師」當作是一份工作而已，我也不知道怎麼去面對沒有教學熱情的老師，我對於自己是否有能力擔任輔導員也感到懷疑…
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後來，我還是調整成「雖然我不夠好，但我有努力的在讓自己更好」這樣的心態，來面對未來還很長的教書生涯，而且至少我身邊就有很多值得學習的好老師，也遇到很多不斷的讓自己更好的老師，這樣已經很幸福了！
- 關於此書的讀書感想，請讓我沈澱沈澱再說吧… 那裡面實在有許多太令人激動的內容了。