嘰哩呱啦ACE

• 商業周刊-封面故事-10歲玩出領導力
  • 除了錢，大部分人都想要有成就感。
• 商業周刊-第十名狀元
  • 第十名泛指成績中庸的學生，受老師和父母的關注不那麼多，學習的自主性更強、興趣更廣泛。
  • 究竟是分數重要，還是學習力重要？
  • 自己學東西的習慣，是一輩子受用不盡的。

• 20080926–嘰哩呱啦ACE–第420回–資訊課-Scratch-1-接觸歷程
• 20080929–嘰哩呱啦ACE–第421回–資訊課-Scratch-2-軟體介紹與下載
• 20080930–嘰哩呱啦ACE–第422回–資訊課-Scratch-3-第一次上課-追滑鼠
• 20081001–嘰哩呱啦ACE–第423回–資訊課-Scratch-4-第二次上課-走迷宮
• 20081003–嘰哩呱啦ACE–第425回–資訊課-Scratch-5-玩中學，樂在學習
• 20081006–嘰哩呱啦ACE–第426回–資訊課-Scratch-6-第三次上課-直升機
  　

1. 完成「走迷宮」、「直升機」兩個遊戲，繳交到 「97上作業」資料夾。
2. 完成後可下載同學設計的遊戲來玩，並填寫評分表(最高10分最低1分)
   　
   

   編號	評分	讚美或建議

   　

彥全是這個學期新轉來的學生，我對他還不太了解，但從他操作電腦的熟練度看來，應該是經常有在玩電腦的人，他第一個主動來跟我要軟體想回家繼續研究。他的走迷宮作品中，自己增加了一個「會旋轉的障礙物」來增加遊戲的趣味性，感覺有點像「電流急急棒」，我做出了誇張的讚賞表情動作並熱烈的試玩，他看起來開心極了！

聖恩的想法很有意思，如果不看程式碼的話，不知道五個色塊中哪一個才是終點？所以玩家只能一個一個嘗試，這讓我想到小時候玩的一個紙捲藏寶圖，用筆畫很多叉路，然後捲起來讓同伴看看是否能找到寶藏。不過他的程式無法如他所預期的執行(請千萬不要說程式有錯誤)，用程式設計師的「行話」來說，這個遊戲有蟲(bug)，你能幫忙除蟲 (debug) 嗎？

惟翔把場景弄得像潛水到海底洞穴找寶藏的樣子，潛水伕是我故意放大的，免得各位看不清楚，他和聖恩一樣，把滑鼠控制改為鍵盤控制，似乎對鍵盤控制有所偏愛？

「直升機」遊戲設計因為是「根據老師的構想由學生來寫出程式」來進行的教學活動(詳見第426回)，有點像是「客戶」和「程式設計師」之間的關係，所以學生做出來的樣子都差不多，坤柏不只完成了撞山時要著火的要求，還在過關的時候，把直升機變成歡呼的人偶，看起來很可愛！