Posted by glglace on 12月 2, 2009
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資訊教育-網海噗浪,
資訊融入-電子白板
- 晚上女兒問說可不可以跟同學一家人去吃晚餐？我說好，因為每次她上完舞蹈班後，我帶他們去吃肉圓或是鍋貼，兩人總會競賽似的吃得比平常在家裡的多，這樣很好。
- 最近我從在噗浪上與噗友的互動過程中，得到了一個讓我很興奮的想法！
- Scratch 可以用來製作一些簡單的「師生互動數位輔具」！搭配電子白板使用蠻能活絡教學氣氛的。想要累積一些東西之後，可以辦教師的研習，讓一般老師也能製作簡單的師生互動數位輔具。當然，複雜的互動教具，還是要依賴 Flash 機器人來發功才行！
- 我先對「師生互動數位輔具」下個簡單的定義：
- 「師生互動數位輔具」是一組電腦軟體及程式，用以促進教學過程中，老師、學生、學習內容三者之間的互動，以提升學習成效。
- 為何要自創名詞呢？因為我覺得「教具」、「學具」、「教材」、「教學媒體」，都無法描述之，如果您有更理想的名詞，請務必告訴我。我想要表達的是，這個是用數位的方式來輔助師、生、教學內容三者產生互動的工具。
- 誕生這個想法的由來是：
- 2009-11-21
- 下午看到噗友安琪拉問，她發現阿簡老師的部落格中，有一個 抽籤選號 flash ，她想要用正在教學的單元的單字圖片取代學生相片，電腦抽到哪一張圖片，學生就要快速說出該圖片的英文，她覺得在電子白板上應該很好用，問噗友們說要如何修改？
- 2009-11-22
- 23:25，我發了一個噗，請求 flash機器人火力支援，看能不能開發一個使用者不必去修改 swf 的 fla 原始檔的「隨機選圖」flash程式。
- 2009-11-24
- 2009-11-25
- 下午4:19 看到噗友探奇老師說他翻譯了Scratch中文版的 Getting Start Guide。
- 下午4:30 看自己部落格的訪客紀錄時，發現有人點了中港高中的二七電腦專案 網頁到我的部落格，裡面有個拉霸機，觸發我的靈感。
- 下午4:45 我用Scratch做出了理由產生器仿作
- 2009-11-25
- 下午5:10 帶著興奮的心情下班，開車回家的路上，忽然想到！既然我用 Scratch 可以仿作「理由產生器」，那我當然也可以用Scratch來做出「隨機選圖器」啊！(註：因為在那個時候，flash機器人還沒有出面承作，也不好意思催促，人家願意做是因為有挑戰性、有樂趣，而不是一種義務 )
- 2009-11-26
- 下午兩點半，由於噗友安琪拉在11-27要辦理一場電子白板在國小英語教學應用的教學觀摩，請我過去看她的上課，分享我使用電子白板的經驗給她。其中有一個教學活動，她用三個阿簡老師的抽籤選號 flash ，分別用來隨機抽出一個人、一種情緒、一個場所。可以讓學生應用所學的句型和字彙來搶答：
- Who’s she? She is Angela.
- How is she? She is happy.
- Where is she going? She is going to the supermarket.
- 學生還可以創意思考，為什麼 Angela 很高興，然後要去超市？學生可以說，因為心情好，想去買冰淇淋來吃呀！之類的回答。有時可能會出現很 kuso 的組合，增添不少笑料。
- 安琪拉說，如果可以整合在一起，按下按鈕就三個圖開始嘩啦嘩啦亂跑，然後停下來的時候有一個戲劇性的音效，一定很刺激！當時我心理很高興！哎呀！這不就是我用Scratch做出了理由產生器仿作的圖片版嗎？我立刻就對安琪拉說，這個我會做，我晚上幫你做出來！
- 晚上21:15，我做出一個雛形，我兒子很好奇的湊過來看，我讓他玩玩，也沒告訴他那是什麼，但他似乎認為那是一個遊戲，一直按按鈕讓圖片跑呀跑的，聽不同的停止音效，覺得很有趣，玩了一會兒跟我說：把拔～有兩個一樣的耶！哈！看來被他當做「水果 bar 仔台」了！於是我就説看看你能不能按出三個都一樣的。
- 雛形作好後，只等安琪拉給我她說需要的圖片就可以完工了，不過比我想像的還要久，因為安琪拉是追求完美的人，弄到半夜十二點半才收工。
- 跟本回有相關的文章：
- 20091126–第664回 –資訊課-Scratch-10-理由產生器仿作-1
- 20091127–第665回 –資訊課-Scratch-10-理由產生器仿作-2
- 20091130–第666回 –電子白板教學應用-49-隨機選圖-1
- 20091201–第667回 –電子白板教學應用-50-隨機選圖-2
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