Posted by glglace on 9月 4, 2008
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國小英語
- 手機壞了兩個星期左右，目前是無法用手機跟大家聯絡的，請見諒！
- 雖然有去中華電信辦手機的櫃檯拿過神腦國際的傳單，左看右看不知道選哪一隻才好，分類和功能對我來說都太複雜了，我只要能接電話和打電話就行了！
- 為了地球好，資源應該要多珍惜與再利用，如果您有多的、還可以接電話和打電話的手機，願意給我用的話，請跟我聯絡！
- 話說 8/28 在日月潭街上載了一個來自「缺口」的年輕人到水里，我回家後就很想查一查那到底是什麼國家？雖然我猜測是「捷克」但並不肯定。
- 根據他說「是在德國的旁邊」這個線索，我第一個想到的是上網用 Google Maps 看一看，調整到以德國為中心的時候，看到的是這樣。字實在是太多了，如果國名和城市可以用不同的顏色表示，應該會比較容易找，看了不到一分鐘我就放棄了。
- 接著想到我之前在做「小畫家」教學活動設計時，曾經找到一個台灣國旗網，我想應該可以從歐洲的國旗列表中來猜測，我覺得最有可能唸起來是「缺口」聲音的，應該是Czech republic，捷克共和國。
- 但是，左看又看Czech怎會念成「缺口」？我還需要更多的證據，所以我到中文維基百科查捷克這個條目，很開心的看到第一句話似乎就對啦！
- 捷克共和國（捷克語：Česká republika），簡稱捷克（Česko）。
- Česko 這個字的發音，「看起來」很有可能就是我聽到的「缺口」，但這還是沒有辦法滿足我的好奇心，我想網路上是不是有聲音檔可以找來聽？於是我用 cesko pronunciation 當Google 關鍵字，在維基多媒體資料庫 wikimedia 中找到聲音檔了！
- 聽過之後，我就100％確定我聽到的「缺口」就是「捷克」沒錯，不過從聲音檔中，我發現我沒有聽到 s 的氣音，所以那位年輕人說的應該是「切絲扣」，這樣寫您可能還是很難想像，請您自己去聽聽看吧！
- 如果您電腦無法聽到，可能您使用的瀏覽器不支援播放 .ogg
格式的聲音檔，這是一種自由、開放原始碼的聲音檔格式，建議您改用 Firefox 瀏覽器應該可以順利聽到。
Posted by glglace on 9月 3, 2008
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國小英語
- 這學期剛出刊兩回，每回都有人回信真是開心！今天收到英朱老師的回信，關於昨天我在弟子規網頁中找到「兒童經典教師講習手冊」該書的電子檔，她也點了連結進去看看，結果她也找到好東西！
- 謝謝你，我好喜歡弟子規的英語版，真是太棒了，我也將它分享給全縣的國中英語教師，我想這是一個很好的品格教育融入英語教學的教材，當然對國文能力也是有提昇作用的，感恩!!
- 看了英文版的弟子規一兩頁，感覺翻譯得蠻容易上口的，唸起來很順暢，我最喜歡從第43頁開始的中英對照。我更喜歡「淨宗學院」的英文翻譯： Pure Land Learning College，找回純淨的心要靠大家一起努力喔！
8/28 上午載弟弟去保母家時，在明潭國中小校門口附近的住家前面，發現有一個外國的年輕男子在路邊比出搭便車的手勢，想說反正也不趕時間就載他一程吧！
當然，先問他 Where are you going? 他說要去水里，剛好同路線所以我就讓他上車，上車後就隨便閒聊，問他 What’s the exact place you wanna go? 他說他想去 visitor center，我說我是 local 在地人，我不知道水里的遊客中心在哪裡喔？他說他知道路，那邊有一些不錯的 exhibitions。到水里後，我才知道他說的原來是玉山國家公園管理處的遊客中心。
從他講的英文聽得出來他應該不是美國人，也很當然的問問 Where are you from? 他說他來自「缺口」，我很抱歉的說沒聽過，他說是在歐洲，在德國的旁邊，我想了又想，大概是「捷克」吧？於是我問他說那你知不知道你的國家的中文怎麼說，他說不知道，還說他跟別人說「缺口」，大家都知道是哪裡呀！這讓我很不好意思。
另外還閒聊 Do you come here with your friend or by yourself? 他說是之前有一個台北的女生到他的國家學語言，今年來台灣玩的，也有一些朋友從「缺口」一起來。
問到 Do you come here for studying or just visiting? 他說他是念 material engineering的，畢業後決定花一年的時間到世界各國遊歷，來台灣之前是去紐西蘭還有打工，來台灣只是玩而已。
由於一年一度的橫渡日月潭是在下週，所以我問他 Do you like to swim？他說喜歡啊，問我日月潭可不可以下去游，我說 by law 是不行的，他問為什麼不行，我說為了安全起見，然後我還說 I was told that there are fish might bite people, but I never buy it.，因為我不會說「食人魚」的英文，他聽了有點恐慌，所以我又比了一下水餃左右的大小，說不是很大隻的啦！
經過光明國小附近時，他指著檳榔樹問我那是什麼樹？我就說那是檳榔 tree，他似乎多少知道一點，問我說是不是吃那種fruit嘴巴會 red? 我就說對啦！ It’s like the chewing gum. 通常是 for drivers who need to drive for a long time, they chew 檳榔 to refresh themselves. So they won’t fall asleep.
先到保母家，雖然他看起來不像壞人，但防人之心不可無，我請他坐在車上等的時候，拔下車鑰匙，把有錢包的背袋也帶下車（平常我都是熄火而已），跟保母講一下話之後再繼續上路。
由於聊得還蠻愉快的，於是我問 May I ask how old you are? 他說他24，我也很欣賞這種求學階段和工作階段之間的一年時間遊歷世界，我想這是許多人年輕時代的夢想。到玉管處門口放他下車時，我從錢包裡面掏出一千元，我說 I would like to help you to have a better experience in Taiwan since you’re on a tight budget here… 他連忙說不用啦！我已經很 nice了，很感謝我。
嗯！這樣算是有做好國民外交吧？
欲知「缺口」到底是什麼國家？請見下回分曉！
Posted by glglace on 6月 5, 2008
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未分類
- 今天一整天在頭社國小參加「互動式電子白板融入於語文領域教學」研習，收穫不少，但有點累，有空再寫心得感想：
- 9:00~12:00 ICT/IWB融入教學理念、推動模式及國際發展經驗趨勢（新竹大學陳惠邦教授）
- 12:00~13:00 音樂的午餐
- 13:00~13:50 互動式電子白板操作說明（頭社國小劉素華老師）
- 13:50~15:50 互動式電子白板運用於教學範例解說運用（頭社國小劉素華老師）
- 15:50~16:30 綜合討論
- 這學年是我教國小英語的第三年，第一次遇到畢業生拿畢業簽名冊（graduation autograph
book）的內頁給我寫，我想既然我教英語，那麼也該寫點英語的留言，上網找一兩個小時也找不到，改為寫email請教吳淑娟老師，很快就得到回答，真是開心。
- I am proud of you.
- Forget me not!
- Don’t forget me!
- Keep in touch.
- I’ll always miss you.
- You’re always in my mind.
- I’m proud to have you as my student.
- Where there’s life, there’s hope.
- Where’s there’s a will, there’s a way.
- 於是，我又用 graduation forget me not - Google 搜尋 查到一些不錯的。
- Remember me forever!
- I had a lot of fun getting to know how special you are.
- I wish you much success.
- Keep in touch.
- Take care.
- Thankfully, you were always there to help, and I will always
cherish that.
- Congratulations on your Graduation! Remember me and keep in touch.
- May you enjoy many happy memories of years past and lots of joy
and success in your future time.
- Best wishes for a wonderful future!
- Seize this day! Begin now! Each day is a new life. Seize it.
- Life is long if you know how to use it.
- Hearty greetings on your graduation!
- Try to be prepared for challenges and be the best you can be.
- Wishing you a future filled with success and joy of seeing your
dreams come true.
- All the best!
Posted by glglace on 6月 3, 2008
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教學省思,
電子白板
- 今晚2150跟老婆解釋為什麼我不去睡覺還在寫嘰哩呱啦，原因是想在學期末趕快整理完教學歷程。講完後想到，其實寫這些東西是為了自己能理出個頭緒，如果是要分享給別人，應該要再濃縮，才能讓人在一個小時之內獲得我一整個學期的心得，嗯！太好了！還好才剛寫了三週，應該要一面把零碎資料彙整，一面製作「精華版」。
- 96學年度下學期第四週（3/3～3/7）
- 英六
- 已寫在第323回，複製一份到這裡來
- 備課
- 這幾天有沙塵暴，臨時決定加入到英語教學中，找網路資源花了約一小時。
- 網路資源
- 英五
- 教材–朗文英語第六冊 Unit 1 In the House
- 備課時間– 2 hr
- 進度–
- 教學活動
-
除了課本中的8個例字，再把教學指引中的延伸例字25個加入，讓學生判別，使用電子白板呈現單字，老師念一單字，利用轉盤flash抽選某一組，將老師所唸的字移動到該組的「本壘板」，完成後再按一下轉盤flash換下一組派人上台。
- 英四
- 教材–朗文英語第四冊 Starter Unit Time for School
- 備課時間– 1.5 hr
- 進度–
- 複習課本 1,2,3,4
- 複習數字1~60
- 作業本 5,6,7
- 課本 5,6
- 教學活動
- 英三
- 教材–朗文英語第二冊 Starter Unit Get Ready
- 備課時間– 30 min
- 進度–
- 複習課本 1~6
- 作業本 4~8
- 複習數字 1~20
- 教學活動
- 教學觀摩
- 3/7 輔導團國中小資訊教育組定期會在本校召開，我用電子白板上英語課給本組召集人、研究員、輔導員們看，由於此時我尚沒有靈活運用電子白板的能力，所以展現出來的只是
- 圖片、聲音檔的整合
- 可在電子白板上書寫、擦拭、儲存
- 英二
- 英一
- 教學省思
- [英六] 使用ICT取得多種來源的多種媒體，將教學與時事作結合，學生應該會體會更多，這在教學原理中應該有個專有的說法，待查。
- [英五] 探索 smartboard notebook 軟體內部既有的互動程式，並用看看如何在教學中運用，我針對學生喜歡分組競爭取勝的心理，設計此活動提升學生對學習活動的投入。對學習超前者這比較不枯燥，對學習落後者在同組中也有表現的機會。
- [英四] 三個flash 遊戲頗能讓學生熟悉數字的英文，但沒有充裕的時間讓學生玩，因為一週只有一節英語課，應該要安排其他時機使用之。
- [英三] 為了閃躲投影機的強光，無法在教室中自由移動。
- [英二] Starfall.com 上的電子書雖可免費使用，但頁與頁之間的切換速度受制於網路連線，所以將每一頁畫面擷取出來，方便上課時講解。
Posted by glglace on 5月 29, 2008
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教學省思,
電子白板 
- 話說昨天我發火之後的僵局，是老婆幫忙收拾的，和室變得很舒服，只是不知道能維持多久？
- 今晚找配合端午節將至所要教唱的「Row, Row, Row Your Boat」的卡啦OK影片，結果找到很棒的，而且也因此連結到南韓的一個英語教師社群，感覺棒透了！容後再敘。
- 平常女兒幼稚園放學後都是老婆陪她寫功課，今天老婆有事所以我陪。今天的功課中有一項是念弟子規的其中一行，「同是人，類不齊，流俗眾，仁者稀」，這是現實情形，但是在教育界，絕對不能流俗眾，仁者稀，大家要一起加油喔。
- 由於擔心寫不完這學期使用電子白板的心得，後續決定以本學期週數來紀錄。
- 96學年度下學期第一週（2/12～2/15）
- 96學年度下學期第二週（2/18～2/22）
- 英六–寫在第309回、第373回
- 英五–當黑板使用，先畫好寫英文單字的格線，學生查字典寫KK
- 英四–寫在第313回
- 英三–寫在第321回
- 英二–複製貼上學習單上的內容，指導學生如何書寫
- 英一–當成大型觸控板，和學生一起玩英語互動光碟
- 96學年度下學期第三週（2/25～2/29）
- 教學反思
- 前三週使用電子白板，尚處於摸索期，所以是「新瓶裝舊酒」，把以前曾經做過用筆記電腦加單槍的時期所使用的資訊融入教學方式來出來用。
- 起初很不能適應投影機的強光，後來漸漸的能夠避開，但與學生的眼神接觸明顯受到影響，必須改變原有的習慣。
Posted by glglace on 5月 28, 2008
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教學省思,
電子白板
- 今天晚上看完韓劇李祘後，和小孩到家裏的和室玩。不知道是受劇情影響還是怎樣？對亂七八糟的和室感覺很憤怒，憤怒自己下班回家後總是很懶散，沒有餘力維持整潔。
-
於是首先把冬天睡覺的帳篷拆了收起來，此時因為小孩在旁邊搗蛋，一把無名火上來，把所有凌亂的書本、玩具、雜七雜八的東西全部「掃」到地面上（和室木頭地板約70cm高），跟女兒說：「全部送人或回收、扔掉算了！你們根本不珍惜這些玩具！」女兒嚇到大哭，我說：「又不是你買的，有什麼好哭的？」最後，我清出一些收納的桶子、盒子給她，下令說：「你要的你自己分類整理好，收不好的我就處理掉！」
- 唉！真怨恨自己的無德與無能。
- 喔！我終於想起來我為什麼會發飆了，應該是最近找不到一個業務上重要的東西，還有剛剛在電視新聞中看到陳幸妤失控大吼有關…
- 2/19（週二） 六年級的課是兩節連著上，先上資訊課，然後上英語課。
- 資訊課部份
- 課前準備
- 教學活動
- 請學生為天氣相關的八個單字各找出一張照片
- 使用SMART Board的 Notebook軟體製作單字學習檔案
- 評分方式
- 形容天氣的英文單字，正確一個字得5分
- 找到的圖片符合該單字的意思，得5分
- 圖片超連結到來源網址，正確得5分
- 英語課部份
- 教材–培生 Here We Go 7 Unit 1 How’s the Weather Today?
- 進度–
- 單字複習 sunny, cloudy, windy, rainy, hot, warm, cool, cold
- 對話練習 How’s the Weather Today? It’s _____.
- 教學活動
- 抽籤決定一名學生上台，展示學生上節資訊課自己製作的單字學習檔案，並說出問句 How’s the Weather Today?
- 台下學生舉手猜答案，需說出答句 It’s _____.
- 教學反思
- 一節課中未必每個學生都能把八個單字的圖片找齊，所以我設定的滿分是120分。
-
有的學生急著找齊八張照片，並沒有去注意照片是否具有該單字的意含。以後再做類似的教學活動我會強調，圖片具有代表性、趣味性比較重要，沒有找齊八個單字圖片沒關係。
- 提高圖片具有代表性、趣味性的得分 （至少五分、至多十分）
- 在資訊課時，使用天氣相關英語單字作為關鍵字去搜尋，所找到的照片不見得能彰顯該單字的意義，但這也是學生將新學的單字統整到自己大腦的認知表徵系統中的一個絕佳機會。
- 在英語課時，觀看別人所找到的照片來猜測可能代表哪一種天氣，產生了認知衝突與調適，頗有趣味。同時也是一種社會建構學習的形式，一群學習者處於特定情境去應用學到的知識，我認為這很可以促進學習。
Posted by glglace on 5月 27, 2008
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教學省思,
電子白板 
- 今天晚上08:15看電視新聞時得知凌晨開始調漲油價，想到下班回到家門口時發現油箱見底了，原本想明早再加，既然如此就晚上先去加吧！到了魚池夜市附近發現停了好多車，還以為今晚的夜市是不是有什麼特別活動？結果不是！竟然是從夜市附近的加油站一直排隊排到夜市的路口！隨意算了一下，大概有兩百輛車！真是太嚇人了！
- 假設一輛車加油要花5分鐘，在加油站裡同時八台車一起加油，我如果去排在第201台車，那麼我要等多久才會輪到我？答案是兩小時又五分鐘！算了算了，明天再家吧！
- 回到家忽然下了大雨，進門時頭髮都淋濕了，趕緊洗澡，不知為何，臉上的痣破了並流出許多血，這是身體健康的一個警訊嗎？
- 用電子白板已經快三個月了，每週八節各年級的英語課90％以上的的課堂時間都有使用，算是蠻順手的了，然而要分析出個利弊得失來，恐怕還很有得整理。而且沒有時間寫教學反思，也造成很多感想的遺忘，蠻可惜的。
- 96三下-week-03-20080225
- 教材– 培生 New Go Superkids 2
- 進度
- 複習課本 p. 1,2,3
- birthday party 情境對話
- 生日蠟燭 1～20英文數數
- 課本 p.4,5,6
- 教室用語四個
- 歲數問答
- 韻文 （見面打招呼、姓名問答、歲數問答、再見）
- 作業本 p. 1,2,3
- 備課 (35分鐘)
- 上課
- 使用電子白板呈現課文電子書（書商提供的）
- 使用電子白板播放線上影片
- 使用電子白板呈現數字11～20的英文單字，一個頁面一個單字
- 教學反思
- 使用電子白板呈現課文電子書，在複習時作用不大，在沒有電子白板的時候，我用CD音響播放課文內容，讓學生一面聽一面指著課本上的句子跟念，我覺得已足夠。
- 使用電子白板播放線上影片，學生覺得很新奇，專心度也夠，影片本身也只有3-5分鐘也不至於佔用太多上課時間，加上隨時可以暫停影片與學生互動，說明影片中對話的笑點哪裡好笑，也可重複播放某個片段，教起來很愜意，不過這可是很多時間、金錢與科技堆積出來的！以本校自然教室（我在此上英語課）為例：
- 91年重建，每間教室均可上網。
- 92年安裝固定式投影布幕。
- 96年8月安裝固定式投影機。
- 97年1月安裝桌上型電腦、電子白板。
- 97年5月在學生座位上方天花板增設擴音喇叭改善音質。
- 事先將數字11～20的英文單字打字好，一個頁面一個單字，上課時註解發音方式和音節，不用擔心字太小學生看不清楚，也沒有寫在黑板上擦掉就消失的困擾，省下寫字的時間讓課程進行得更緊湊，更可以下節課用來複習，還有明年教到同一個地方時可以回憶一下去年是怎麼進行的，這是將黑板電子化的好處。
Posted by glglace on 5月 22, 2008
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未分類 
-
今天傍晚在清理堵塞住的浴室洗手檯，女兒在客廳看電視，我請她幫我去拿一個塑膠袋來，由它幫忙裝塞住的頭髮和一些髒東西，起先她皺眉頭說好臭喔！我問說那些是誰的頭髮？她說是媽媽、弟弟、爸爸、和我的，我說那就對啦！雖然很髒很臭但還是要弄乾淨比較好。然後，過了一會兒，她若有所思的說：把拔！原來我舒服的在看電視的時候，你在浴室辛苦的修理水管喔！
- 5/9無法到愛蘭國小看吳淑娟老師資訊融入英語教學觀摩的遺憾，因為有網路的關係，稍可彌補，當然，看現場還是最有感覺的。
- 在吳老師的部落格中看完資訊融入英語教學演示一文，我留言表示想看教學錄影，吳老師
回應說會掛到愛蘭國小影音館中，在5/15晚上竟然很快的就能在看到吳淑娟老師英語教學觀摩，真是太感謝愛蘭國小教師團隊的努力了！
-
參加過多次吳老師主講的英語正音研習，受惠良多，我相信教師在一個互敬互信的氛圍下，分享彼此的教學經驗可以更快速的促進教師專業成長。
- 我看完教學觀摩的回饋（省略讚美的部份請吳老師見諒！）
- 老師為了操作電腦，失去了到處走動與學生互動的自由，是資訊融入教學的一個困境，建議可找一個學生幫忙操作，學生通常會視之為無上的光榮。
- 從偶像明星的穿著以及奇摩拍賣網站上選取衣服來做為課本單元句型對話練習的情境，在日後分享教學資料時，會有著作權的困擾，建議從Flickr：Creative Commons尋找合適的照片，並附上創用CC授權的標示以及來源網址，如此一來便可讓許多教到相同主題的英語老師受惠。
- What is he/she wearing?
- He/She is wearing ________ .
- 吳老師上課中運用網路資源，並放在自己的Miss
Wu的英語學習網站，讓學生在家裡也可以去看去玩，很能延伸學習到課本以外。
- 吳老師提到她自己在備課的時候，從國外的衣服購物網頁中發現 jacket 這個字並非我們對於國語對於 "夾克" 的刻板印象。此外，吳老師在部落格中又寫了一篇衣服名稱中的 top，讓我也去思考我自己也對這些衣著的英語用詞有很多含糊不清的混淆概念。看了吳老師提供的英文介紹一些男女服飾連結，還是不能滿足，因此又在網路上搜尋一番，最後，我很滿意維基百科中的 jacket 和 coat 的解釋。簡單說，任何外套都可稱之為 coat，jacket 並不是拉拉鍊的夾克而已，只要是長度不超過屁股的外套，通常是比較輕便的，都可稱之為 jacket，所以 jacket應該要翻譯為「短外套」比較合適。此外，更讓人驚喜的是，在維基百科中的jacket的頁面最下面，有衣著分類的整理表！從中我覺得 top 可解釋為「除了外套、內衣以外的上衣」。
- 學英文不只是學外國語文，也牽涉到外國文化，我想這是蠻迷人的部份。謝謝吳老師帶給我這麼多學習的動機與能量。
Posted by glglace on 5月 8, 2008
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電子白板 
-
今天去漳興國小開會，中午到秋菊主任家參觀並吃飯，很驚訝竟然與自己心裡面構想的藍圖有90％以上的相似度，真是太難得的經驗了，好像走進了夢想之屋。大伙兒很舒服的坐在客廳和餐廳聊天，邊和快要四個月大的小瑄瑄玩，真是愉快。
- 今天抽空去買了送給老婆的母親節禮物，覺得很開心。我很少送老婆禮物，因為我老是忘記她的生日，這回想送的起因，是看了電視某個母親節送禮的廣告（羅時豐）。
- 由於最近好幾天睡眠不足、這個假日要回南部過母親節、下週輪到我導護，所以決定嘰哩呱啦ACE下週休刊一週。
- 接續第361回的話題，為了能夠跟別人分享我找到Real English 網站上的英語句型真人對話影片的喜悅，並與別人分享如何在教學上使用這些影片的方式和經驗，我必需要先確認在教室中播放這些短片給學生看是影片製作者/擁有者所允許的。
- 我 3/20 在該網站的使用規定 (Usage Terms and Conditions）中找到一段話：The free section of the Real English®
site is for personal use only, for individuals working at home. All organizations such as Educational Institutions, universities, Language Schools, In-Company Training Centers, and Government Agencies
must purchase a Real English license. 這是說，個人在家裏可以用於自學是免費的，但教育機構使用則要付費，所以似乎不能在教室上課時播放。
- 我以前也曾經有過「反正我上課的時候放給學生看，他們在國外又不可能來抓我」的想法，把「教學上合理使用」當作擋箭牌。但是自從有小孩後，我覺得這樣自欺欺人真的不是好的行為楷模，老師的一舉一動，學生隨時都在觀察。
- 所以我又去研究了一下如何付費使用，初學者課程中包含15段影片、學習單、測驗題、教學活動設計、線上即時對談等內容，年費是49.95美金，值得考慮。
- 不過，我發現在 YouTube 網站上也看得到由 realenglish1
這個使用者上傳的相同影片，不知道是否是這些影片的所有權人上傳的？付費使用是守法的，但其實我只需要那些影片，其他的我目前都還不需要，實在不太想付錢ㄟ…
- 且待下回分解。
Posted by glglace on 3月 20, 2008
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未分類
- 今天上午九點左右打開email信箱，看到吳淑娟老師已經針對我昨天參加研習的感想給了我回應，覺得真是有賺頭！因為我只寫了736 個字，吳老師卻回給我 1034個字，呵呵！
-
從自己當研習聽講者與擔任研習講師的兩種經驗中，我感到講師真的很需要知道聽講者的看法。然而，實際在研習的時候，最後的綜合座談經常是有一種令人窒息的沉默，或者是形式化的問答。我自己是合理化的把它想成，大家都好貼心不想耽誤別人結束離開的時間。精彩的對話與討論，通常都不會在短短的「綜合座談」時間中發生，我想是因為彼此都需要時間去消化與醞釀。
- 關於昨天我說知道自己的英語發音有問題但無法矯正，讓我很有沮喪感與焦慮感，我想再多做一點探討，可以分成三個方面：
- 我聽得不夠多
- 我說得不夠多
- 沒有對象能經常指出我說的英語哪裡怪怪的、錯誤的 （咬字、音調、節奏）
-
關於第三點是比較無能為力的，第一、二點則可以透過自我練習的方式來解決，例如我們現在讚嘆吳老師或是賴世雄老師的英語講得真是漂亮，其實人家是經年累月的不斷練習而來的，若想矯正自己的發音，多聽多講應該是不二法門。
- 要多聽，首先要先確認聽的來源是道地的美語，單字發音的部份，Yahoo 奇摩字典的發音功能是個蠻方便的來源。例如moon的發音，母音的部份我總是念不好，經過吳老師的指導和多聽幾次後Yahoo 奇摩字典發現，oo 應該是有兩拍，第一拍是ㄨˋ，第二拍是ㄨˊ，我覺得我的問題應該是念第一拍的時候是著噘嘴巴念，如果我不要噘嘴巴，而是讓ㄨˋ的聲音從喉頭湧上來，並且下顎有點用力的往上抬，會念得比較接近。至於第二拍的ㄨˊ，似乎要鼻音化？
- 吳老師強調，練習發音時，一定要成串 (chunk),，而不要只練習某個單字，因為某一個音常會受到語音環境的影響而有變化。我目前能夠找到最佳的資源，是美國之音的慢速英語廣播節目（VOA special English），那兒有相當大量的文稿和聲音檔可以用來練習，美語發音我想應該是夠純正的。
- 建議您可以以個人的興趣或需要找幾段來聽，例如我最近四年級英語課第一單元的單字是 Hamburger, Sandwich, Hot Dog 等等，我在資訊課讓學生到 Flickr 找具有創用CC授權的相關照片，讓學生用文書處理軟體製作一張A4大小的英文單字圖表時，學生發現，咦？Sandwich 這個字找到的照片怎麼像是Hamburger？原來學生認為一定要有「三角形」的土司麵包才能算是「三明治」。
- 由想跟學生解釋三明治和漢堡的由來，我用VOA special English網頁上的搜尋方塊中，輸入 sandwich，找到一篇An Earl and a Whirl- How Sandwiches and Jacuzzi Baths Got Their Names，很快樂的發現有錄音檔可以下載，而且有文字稿可以對照，真是過癮！由於這一篇是訪問一本書的作者，所以這不是一個很有代表性的例子，您可以先聽聽Hot Dogs and Apple Pie Just Some of America’s Favorite Foods這一個，就可以感受到美國之音的慢速英語廣播節目的魅力。
- 美國之音的慢速英語廣播節目的三個要素是：
- 說話的速度大約是正常的三分之二
- 大多使用核心的1500個單字
- 句子盡量簡短且僅含一個要點
- 暫且到此打住，有時間再聊囉！
