Posted by glglace on 7月 2, 2008
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國小資訊課
- 今晚兩歲三個月大的弟弟到臥室玩溜滑梯，他發現燈沒亮，會說大聲的喊說：「開燈一下！」，應該是模仿姐姐的，咬字和情境都很正確。
- 喝葡萄汁時，我拿普通塑膠杯裝給他喝，他說「大杯的」，我以為他要喝很多，所以用同一個杯子繼續倒，但他搖頭說「大杯的、大杯的」，後來我搞懂了，原來他是要像姐姐一樣，用高腳杯喝，於是我拿下高腳杯到他面前，然後對他說：「是這個高腳杯嗎？」，他很開心說是，我在倒葡萄汁進去的時候，聽到他自己練習說「高腳杯」好幾次，大概是想在下次做正確的表達。
- 語言的學習，應該就是要這樣啊～ 看來我得再思考英語教學的有效性了。
Posted by glglace on 6月 25, 2008
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國小資訊課,
未分類
- 兩歲多的弟弟很喜歡聽北原山貓的一首歌「長得不一樣」，這幾天接送的路上他都要求重複聽個三四次。車上音響的控制選項中有一個「重複播放」功能，其實我是可以讓這首歌反覆的放，但我並沒有這麼做。
- 他稱呼「長得不一樣」這首歌為「啊～」，當歌曲唱完換首後，弟弟會喊：「爸爸，啊～」，然後我就會讓這首歌再放一次，他如果沒講就繼續聽下一首。三天前，我告訴他要說「繼續啊～」，兩天前，我告訴他要說「再聽一次啊～」，也因此他增加了一些語彙。
- 今天回家的路上，由於弟弟講「繼續啊～」的語氣很兇惡，我要求他要有禮貌一點，而且要說「拜託」，他似乎有點不高興，從光明國小僵持到明潭國中，我也堅持不放音樂，跟他閒聊別的事兒，後來他實在很想聽了，終於肯跟我說「爸爸，拜託，繼續啊～」哈！如果我使用「重複播放」功能，那麼弟弟的語言發展就少了一些情境和機會。
- 科技不在於用多用少，而在於用得巧。
- 參考資料
- 前天談到學年末做學生資訊能力檢測，雖然說會做那些選擇題未必能呈現學生的資訊能力，但至少可讓老師用來檢視一學年來的資訊課是否有不完備之處。
- 金龍摩法學院失連，後我找了雲林縣學生資訊能力檢測網，那兒有課程規劃、教學大綱暨學科、實作題庫，相當完整。不過，從昨天開始，該網站的資料庫似乎有點狀況。
- 一開始，我是將題庫列印出來，用紙本的方式和學生討論。後來覺得這樣蠻浪費紙張的，所以又另外找到雲林縣馬光國小用Hot Potatoes作成的線上測驗，很令人開心！有人這麼辛苦的去做這件事，非常感恩！然而，有些題目的答案似乎不對，想幫忙改，但要取得Hot Potatoes的原始檔比較好改，因為匯出成網頁檔後，中文字被編Unicode碼了，我不知如何還原回來。
- 以上適合複習時使用之，若要做測驗，可以到台南縣學生資訊檢測網站去，會亂數出題，這樣學生無法看左鄰右舍的作答情形。
- 雲林縣學生資訊能力檢測網的學生練習專區也很不錯，超連結網址稍微動動手腳就可以出現自己學校的校名，我用來給六年級學生做畢業考。
- 感謝許許多多老師的辛勞付出，為大家造福，感恩喔！
Posted by glglace on 6月 23, 2008
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國小資訊課
- 下午去漳興開會，又多出了一些行程，看來今年的暑假將會很忙碌。
- 自從母親節回南部到現在一個半月沒回南部省親了，實在很內疚，耳朵癢得很，想要這個週末回去，可又擔心中南部的腸病毒疫情，上網找衛生署疾病管制局的網站，想看看最新的各縣市病例分佈，果然有！還有一些多媒體宣導可下載來看，看了趨勢圖後，覺得今年五、六月的腸病毒疫情真是可怕，於是陷入兩難的心理煎熬之中…
- 原本下班後接了弟弟，我都會帶他去超市買菜、麵包店買隔天早餐什麼的，從上週開始全部停止，接了小孩就直接回家。
- 學期接近尾聲，兩週前就開始做資訊課的期末測驗，去年是使用「金龍摩法學院」（台北縣金龍國小架設，已失連）裡面的國小資訊教育測驗，相當好用，但今年要使用的時候，該網站已經連不上了，如果要改用別的學校建立的「魔法學院」，我又得重新的把學生帳號再建立一次，實在有點沒力氣又怕做白功，所以今年改用雲林縣的測驗題庫，這個下回再說。
- 金龍摩法學院，是從阿慶摩法學院而來的，開發者我印象中記得是心雨工作室，以此當關鍵字，找到該網站，用「網址縮短法」找到這網站隸屬於苗栗縣頭份國民小學，從該校認識師長網頁中，我猜測程式開發者應該是資訊組長羅國慶老師，感恩啊！
- 在心雨工作室網站中，有阿慶魔法學院程式下載，然而我並沒有伺服器可以跑asp， 否則自己架設就不用擔心別人的網站掛點或連不上的問題，各位看倌如果有人願意大發慈悲架設起來，那就太好了。欲架設分校請與院長聯絡。
- 金龍摩法學院（ 台北縣思賢國小架設）裡面增加了許多題庫是阿慶摩法學院裡面所沒有的，學生資訊能力檢測就是其一，還有國小英語能力檢測、速讀訓練等等，請去比較看看。
- 老師最好親自為每個學生建立帳號資料，因為校名、班級、如果打錯以後很難統計在一起，密碼不能更改，如果學生自己設定又忘了就很頭大，而這在結算每個學生到底過了多少關是很重要的，而且還可以做班級之間的競賽提高鬥志。
- 自己架設的好處，是可以自行新增修改題庫，看看暑假有沒有時間囉！（最好是有好心人幫忙啦！）
Posted by glglace on 6月 10, 2008
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教學省思
- 今天下午到保母家接了弟弟後，一起去超市買菜，逛到一半，弟弟忽然雙手掐住兩邊的屁股並用力夾緊走路，模樣好可愛，我趕忙問他：想尿尿還是便便，他很忍耐的說：便～便～，我說那先回阿姨家便便好了，他說不要，我又問回家再便好不好？他說：姐姐家！我也搞不懂姐姐家是哪個家？呵呵！
- 回到家趕快跟媽媽說：「便便快！」，果然一坐上小馬桶之後就便了不少，我問他是「橘子」嗎？他說不是，我問：啊不然是什麼形狀？他說：「香腸！」然後展起來「展示」給我看，嗯～好多條香腸啊！
- 姐姐的用語是「要尿尿！要尿尿！」，弟弟則是「尿尿快！尿尿快！」。
- 之前我寫過的兩回是在：
- 20080421–第351回–資訊課-班刊製作-1
- 20080422–第352回–資訊課-班刊製作-2
- 四年級資訊課「班刊製作」單元，終於在第六次上課的時候，全部學生都交件，當然，作品完成的速度和完整性落差很大，但未必與學科的學習成就正相關。
- 由於我的教學活動規劃實際執行時仍有許多漏洞，以至於讓一些學生完成作品後閒著沒事做，做不完的學生又如老牛拖車般感到無力。但整體而言，七成左右學生都蠻投入的。
- 全班有14人，第五次上課就完成作品的學生有七位，他們的打字速度比較快、比較專心，畫插圖的部份出乎我意料之外的有自己的想法，所以就讓他們自由發揮，第六次上課時，我直接幫打字速度慢的學生把字打完，讓他們也能夠到小畫家上完成插圖。Word+小畫家，這樣的結合還算成功！
- 原本想要用濱海兒童美術網站–小畫家教學進階–創意花邊來指導學生，後來完全沒派上用場，學生喜歡自由發揮。
- 本想列印給每個學生一本彩色的班刊，但預估成本要50元，印20本就要1000元！實在花不起這個錢！折衷方案是個人作品印彩色，全班作品印黑白。
Posted by glglace on 4月 22, 2008
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未分類
- 昨天晚上，滿腦子想著要如何安排班刊中學生作文的裝飾性圖案，沉迷在電腦前看小畫家
邊框 - Google 搜尋，看看別人怎麼用小畫家做邊框，思考如何定一個狹窄的規範，才能讓學生在有限的時間(一週一節資訊課)內完成，但又得保留學生發揮創意的空間，以致於兒子在床上等不到我去睡覺而胡鬧，被媽媽罵了之後慘哭到吐，又得花很多時間去善後收拾，唉！說來說去都是我不對…
- 接續昨天的話題，以「班刊」為產出物來安排資訊課的上課內容，對象為四年級學生，預計要用到五~六次上課。
-
每一節課學生都有自己要完成的進度，在第二節課後漸漸的學生作品完成度的落差會愈來愈大，教學的型態就會演變成需要一對一指導，但由於老師只有一人分身乏術，通常有幾種解決方式：
- 說明詳盡（當場操作示範或預先編製講義）
- 分解成數個步驟，設計一張度自我檢核表
- 會的學生教不會學生，並以加分做獎勵
- 以昨天提到的第一節課為例：從學生作文簿中挑選一篇作文，讓學生在文書處理軟體中打字並存檔。
「班刊製作」第一節課 — 作文打字 自我檢核表
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項目 |
內容 |
協助者 |
自我檢核 |
老師評分 |
| 1 |
會開啟文書處理軟體 |
小美 |
√ |
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| 2 |
會使用鍵盤、螢幕小鍵盤、輸入法整合器三種中任一種方式輸入中文 |
小明 |
√ |
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| 3 |
會設定上下左右邊界為2公分 |
|
√ |
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| 4 |
會設定作文標題字體大小為28、內容字體大小為20 |
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√ |
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| 5 |
會在作文標題前空四個中文字 |
|
√ |
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| 6 |
會在每一段前空兩個中文字 |
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√ |
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| 7 |
會取消段落間距 |
阿山 |
√ |
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| 8 |
能檢查是否有錯別字 |
|
√ |
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| 9 |
能檢查文句是否通順 |
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√ |
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| 10 |
能將作文存檔在自己的資料夾並適當命名。 |
大雄 |
√ |
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-
在老師示範過一次之後，部分學生一定是有聽沒有懂，或是步驟太繁複忘記了，發問的聲音此起彼落會讓老師疲於奔命，而且會對學生不專心聽講感到很無奈，根本沒有辦法觀照所有學生，希望藉由這個自我檢核表，能讓老師處於制高點，讓會的學生樂於去教不會的學生。
-
需要注意的是，學生經常為了省事，不是去「教」，而是去「代勞」，如此一來不會的學生還是不會。我的作法是要求學生在教別人的時候，只能用講的和用手在螢幕上指點。
Posted by glglace on 4月 21, 2008
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- 自從小犬滿兩歲之後，覺得他的語言能力大有進展，越來越能表達他想要什麼。他的各項發展都比姐姐慢一點，但一旦開始發展，速度卻蠻快的。
-
以前他不喜歡穿鞋，總是在家裡光腳ㄚ，怕他腳太冰所以總是要求他要穿鞋，最近他起床後發現爸媽不在床上，下床跑出臥室到客廳來找我們，會馬上指著自己的腳說：「鞋鞋！鞋鞋！」意思應該是說自己很乖有記得穿鞋吧！當然要好好稱讚一番囉！
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- 「班刊製作」應該是一個蠻典型的「綜合活動」，請容我從資訊教育課程的角度出發來設想，這次我是以四年級學生來進行「班刊製作」教學活動，主要是想達成兩個能力指標︰
- 資訊教育 3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。
- 資訊教育 3-3-1能利用繪圖軟體創作並列印出作品。盡量使用自由軟體。
- 我自己設想班刊中要有哪些內容︰(尚未跟班級導師討論過)
- 刊頭
- 學生作文
- 學生美勞作品
- 學生在校活動照片
- 家長回餽單
- 我的構想如下︰
- 學生作文
- 文章用文書處理軟體來打字。
- 圖庫的圖案可能會限制學生的創意，所以讓學生使用「小畫家」來畫背景、邊框、插圖。
- 每一張A4的紙張預計放入兩篇作文，因此在小畫家中固定影像的寬高 800*550。
- 我的教學活動流程如下︰
- 第一節 20080414
- 從學生作文簿中挑選一篇作文，讓學生在文書處理軟體中打字並存檔。
- 學生可以選擇的輸入方式有︰
- 用鍵盤打字
- 用滑鼠+螢幕小鍵盤
- 用滑鼠+輸入法整合器 (手寫辨識)
- 第二節 20080421
- 先打完作文的學生，老師協助修正文句，標題字體大小28、文章字體大小20、取消段落間距。
- 開啟「小畫家」，在功能表 [影像]=>[屬性]
中設定寬800高550，畫好背景後將文章從文書處理軟體中複製過來，最後可以再加些邊框、小圖案。
- 第三節~
- 參考資料︰
Posted by glglace on 4月 16, 2008
Posted under 未分類
- 最近找到一個很簡單就可以製作黑白卡通的軟體Easytoon，比起四年前我找到的Pivot Stickfigure Animator
小人動畫製作軟體，有更大的自由度，決定將之加入到資訊課教學中，今天要寫網誌的時候，想找看看以前在哪一回寫過「小人動畫」，很令我自己吃驚的是，我竟然沒有在嘰哩呱啦ACE寫過！
- Easytoon 是一個綠色軟體。綠色軟體是指不須安裝便可使用的軟體，移除後也不會殘留「垃圾」資料在電腦上。
- Easytoon 的初始作者是 Keijiro Takahashi
(高橋啟治郎)，後續似乎又有其他人協作改善。我目前還無法查出這是否是免費軟體，不過從高橋的網站中的作品一覽中，發現他的四個作品都有公開原始碼，所以我猜想，應該是可以免費使用。不過我還是寫了一封信給高橋，問看看是否可以在教學上免費使用，靜帶回音。
- Easytoon也有人將之中文化，可在此下載，另有台南縣仁德國小學生作品欣賞，Youtube
上也有一些影片可以觀摩，
使用教學有三個請自行閱讀：
- 陳承謙老師Easytoon使用教學
GIF動畫製作軟件 Easytoon入門教程（簡體字）- 瀨神意的Easytoon體驗
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