Subscribe基測放榜，不少朋友關心來詢問狀況，我總回答：「第一志願囉！」
報載教育部為了提升高中生的素質，將修改高中學生成績考查辦法，提高畢業門檻，成績太差的高中生不能考大學，以免低分上大學的歷史重演。「廣設高中大學」的教改白皮書言猶在耳，教育部開了門，現在決定自己再把門關起來，就當事情沒發生過一樣。
5月7日聽完葉惠貞老師精采的演講，家賢頗有感概的告訴我：「光有電子白板，還要有認真的老師才是」。其實這正是我一直以來的想法，這讓我想到校長儲訓期間許多教授或師傅校長常提的「熱情」兩字。雖說「工欲善其事，必先利其器」，就怕萬事俱備，東風就是求不來。
又有一顆智齒為我鞠躬盡瘁。雖然對它有點依依不捨，醫生卻覺得留下它將後患無窮，於是在2008年3月29日上午10時57分我狠心的將它安樂死，向它道別。這是第三顆了，醫生告訴我剩下那顆其實也岌岌可危，要我挑個黃道吉日提早為他送終，免得它伺機造反。有人說每拔一顆智齒將減少四分之一智慧，現在我就僅存那四分之一了，醫生卻要趕盡殺絕，想來令人唏噓。回想兩次拔智齒，日子都挑的都還「不錯」……
昨晚兒子回家，在書房的我只見他急沖沖的上樓， 又三步併兩步的下樓(原來他在找我)，喘噓噓的告訴我：「爸，我這次歷史考76分。」
這顯然是我跟兒子奮戰了一個月的成果，下意識的失望，我回了他：「很好嗎？」
沒想到一向容易滿足的兒子，卻毫不在意我的沮喪。「我進步很多耶！」(前一次他只拿了42分)，再次興奮的離開。
這是我的老大，
一向樂觀的老大，
滿足點超低的老大，
聯絡簿天天有紅字的老大，
老師覺得他的家長已經沒救的老大，(因為老師總是寫一些我覺得不是問題的問題)
我一直不知該怎麼辦的老大。
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今天早上學校的午餐秘書緊張兮兮的附著我耳邊報告，說教育部訂出了『剩菜政策』，想聽聽我的意見。
我想這位年輕的老師可能是經驗不足，一聽教育部有了新政策，不管內容總是緊張一下比較好。我直接反問他，你可知道內容？我們聽到的當然一樣：
「剩菜條款」：要求學校應定期檢討經營效能，控制營養午餐的製備數量，以免產生過多剩菜；有剩餘時，「為珍惜資源有效運用及照顧貧困學生，學校得建立相關機制，提供貧困學生。」
「一個組織的部份健全，將是這個組織的毒瘤」
乍聽這句話，很難意會。如果說個故事或許大家就很容易明白…
上週五(12/7)邀請明勳到學校來主講一場資訊融入教學的研習，由大部分的同事們都經我的介紹看過明勳的嘰哩呱啦，對於這位幕後的藏鏡人都有相當的興趣，也讓我對研習的內容非常期待。果不其然在明勳精采的活動設計之下，大家度過一個豐富的周末下午，各自領了獎品，高興渡假去了！
最近因緣際會，走了幾個縣內的偏遠小學，每到這樣的學校我都多幾分觀察，因為這可能是我明年即將上任接手的地方。言談之間我總抓著校長問東問西，若聽到校長能對自己的校務侃侃而談，眉宇之間顯現著自信，心裡就多幾分欽服，畢竟校務繁雜，能做到瞭若指掌應該下了不少功夫。也因為如此，近來自己慢慢試著從校長的高度看事情，發現真的不容易，「換了位子，換了腦袋」正好可以形容。還好離上任還有一段時間，多聽、多看應該會有不少收穫。
辦完今晚的祝賀餐會，開始確定不久以後我即將是校長。目前還很不習慣，對於未來有點惶恐，因為一切都不在預期之中，但事情來了就要面對，畢竟這是自己的選擇。不管書本中、理論上提及校長應該是什麼樣的角色，就算再難，只有接受。
